解决问题ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题洛阳市龙门第一实验学校韩妙辉教学内容：例4，练习二十一6—7题教学目标：1.能用小数加、减法解决实际问题。 2.能用不同的方法思考并解决实际问题。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-07 07:48:00

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学校：洛阳市龙门第一实验学校

解决问题ppt配套的教案及板书设计

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2018-05-07 07:48:00

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关键词：解决问题ppt配套的教案及板书设计

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小数的初步认识解决问题

洛阳市龙门第一实验学校韩妙辉

教学内容：例4，练习二十一6—7题

教学目标：

1.能用小数加、减法解决实际问题。 2.能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：

一、复习引入

课件出示：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

一只玩具小熊3元一辆玩具小汽车5元

你知道了什么？

怎样解答？先让学生独立解答，再指名汇报解题思路。

预设1:9-3=6(元) 6> 5 所以钱够。

预设2:3+5=8(元) 9> 8 所以钱够。

二、引入情境，探究新知 (一)收集信息，明确问题课件出示：小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和 1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？你想怎样解答？先让学生尝试独立思考并解答，再两人之间相互交流自己的想法。教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。 (二)分享过程，感悟方法

全班交流解题的策略：预设①: 10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,小丽的钱够了。预设②: 10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买1支不带橡皮的铅笔够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

解答正确吗？你能用其他的方法进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。 6.8+2.5+0.6=9.9(元) 9.9<10,小丽的钱够了。小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。（三）体会感悟，深化理解课件出示：如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

学生独立解答，指名汇报：你是怎样想的？还可以怎样想？预设① : 先算10-6.8=3.2(元) 2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2,所以钱不够。

预设② : 先算10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7<1.2,买不够。

预设③: 6.8+2.5+1.2=10.5(元) 10.5>10,所以钱不够。

这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？三、巩固练习，提升认识 1.课件出示教材第98页第4题

（1）引导学生理解题意（2）学生独立解答，集体订正：

预设①: 6+2.8=8.8(吨) 8. 8> 8. 7 所以没有超载。

预设②: 8.7-2.8=5.9(吨) 6> 5 . 9 所以没有超载。 2.课件出示：小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

（1）先指导学生读懂统计图，弄清条件和问题. （2）再让学生独立解答，指名汇报不同的解题方法：预设①: 15-5.3=9.7(元) 4.8+4.7=9.5(元) 9.7>9.5 所以钱够用。

预设②: 15-5.3=9.7(元) 9.7-4.7=5(元) 5>4.8 所以钱够用。

预设③: 5.3+4.7+4.8=14.8(元) 15>14.8 所以钱够用。

四、布置作业作业：第99页练习二十一第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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