Grammar优质教案设计

The Passive voice（被动语态）

大竹县职业中学 王莲

教学内容：被动语态

教学目标：

1.知识与技能：通过进一步学习语法被动语态，让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。

2.过程与方法：通过想、听、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。

3.情感、态度与价值观：通过学生积极参与别动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。

教学重点：学习被动语态的构成以及用法。

教学难点：被动语态的用法。

教学方法：参与式教学法。

教学用具：PPT课件。

教学过程：

一、导入：应用已学的句子变被动语态进行导入。（PPT）

二、归纳：（通过练习各种时态的例句的转换进行归纳总结）

1.

先请同学们讨论，对被动语态进行归纳总结：被动语态

（一）主语与动词的关系，主动语态主语是动作的执行者，被动语态主语是动作的承受者。

（二）被动语态的基本结构：be—done（动词的过去分词）

一般现在时态的被动结构：am/is/are+done

一般过去时态的被动结构：was/were+done

一般将来时态的被动结构：will be+done 情态动词的被动结构：情态动词+be+done

（要求学生一定要记住这些结构）

（三）被动语态的用法：当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动语态。

三、例题解析：（结合例题，教师给学生讲解主动语态和被动语态的关系）

He

plays

basketball

every

week

Basketball is played by him every week 四、课堂练习：（学生完成课堂练习，找出下面句子哪些是被动语态，哪些是主动语态，个别回答，教师讲解）

1、We clean the classroom everyday . 2、The classroom is cleaned by us everyday . 3、The kite was made by him yesterday . 4、He made the kite yesterday . 5、He is going to write a letter to his mother . 6、A letter is going to be written to his mother by him . 7、He can be found by me . 8、I can find him . 五、拓展练习

1.Rice

in the south of china. A.grows

B.is grown

C.are grown 2.English

by us every morning. A.is

B.reads

C.are read

3.A car

in 1885 A.were invented

B.was invented C.is invented

D.invented 4.The work must

in two weeks. A.be finish

B.be finished C.finish

D.will finish 六、回顾与总结



被动语态的结构：Be+及物动词的过去分词



主动

主动

主去动；

D.grew

D.is read



被动

被动

主被动



被动语态be字变，过去分词跟后面



不用被动语态的句子结构，以及其他特殊用法