7 拉萨的天空优秀教案

第一教时

一、出示预习要求:

1、预习生字新词:

湛蓝透亮映衬对照纯净明洁雄伟壮丽

美妙蓝晶晶建设不忍离开圣地窗帘

2、搜集与拉萨有关的资料;

二、谈话导入,整体感知。

1、揭示课题。

(播放《青藏高原》的VCD)今天,就让我们跟随作者一道走进我国的最西部,海拔最高,离天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉萨。去欣赏那里的迷人风光。板书课题:拉萨的天空(齐读)

2、生闭上眼睛,听老师读课文,等师读完后交流:你都看到了怎样的画面? (配音乐读)

3、学生自由交流。

三、初读课文,感受特点

1.自读课文。

(1)自由读课文,要求学生读准字音,读通句子。

(2)认读生字新词。

把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的,或者感觉比较难读准的生字读几遍,把它们牢牢地记在脑子里。

拼音去掉,用开火车领读的方式,读生字新词。

你们能为这些生字再找些新朋友吗?(学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可,说后可让学生在黑板上写下

(3)讨论词语,正音理解

蓝宝石纯净明洁神往蓝晶晶湛蓝

掬河畔不忍圣地(崇高、神圣的地方)

(4)让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。

2.交流反馈。

(1)指名朗读课文。

提出要求:朗读课文的同学要做到把字音读正确,把句子读通顺。其他的同学可以静静地听,也可以跟着默默地读。

(2)交流读书收获。

读了课文,你想说些什么呢?(在学生交流的过程中,教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点,使学生对课文有个整体的把握)

3、小结:课文紧紧围绕“蓝”把拉萨天空独特的美介绍给我们,下节课让我们来细细欣赏。

四、教学生字字形,指导书写

1.写字指导。

让学生仔细观察生字的字形,看看这些生字在书写的时候要注意些什么,怎样写才漂亮。

(1)交流汇报。在学生交流汇报的过程中,教师可抓住一些比较难写的字进行范写,如“忍”、“帘”等字。

(2)练习临写。让学生选择几个自己感兴趣的或认为比较难写的字,描一描,临一临,在描、临的过程中体会它们的写法(播放舒缓的音乐,教师巡视指导)。2、指导书写。

忍:上面是“刃”,写好“丶”的样子,摆好“丶”的位置。

线:右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感,要写得舒展。

晶:是品字形结构的字,借此可帮助学生复习这种字的结构。

五、每日诵读:(5分钟)教师自由选定。

建议背诵每个地方的美称

第二教时

一、出示学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。

2、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

二、精读课文,体会美

精读课文时,可以抓住“那里的天空总是那么湛蓝、透亮。好像用清水洗过的蓝宝石一样。”这句话挈带全文,引领学生品读文本的语言,感悟拉萨天空的美。

1、精读第一自然段,感悟拉萨天空的美丽。

(1)如果我们拥有一对翅膀,能够带我们飞向蓝天,你想去吗?欣赏天空图片。(音乐)

你们仿佛飞到了哪儿,在做什么?

你仿佛——

你仿佛——

你仿佛——

这就是拉萨的天空,这就是神奇的天空。

(2)引导学生品读比喻句。这句话写的是什么?把拉萨的天空比作了什么?这样写你觉得怎么样?

2、精读第二、三、四自然段。

(1)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体来写的呢?让学生自由阅读第二、三、四自然段,边读边思考,并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。

(2)同桌的同学互相交流,朗读自己所勾画的语句,看看怎样朗读才能把拉萨天空的特点表现出来。

(3)指名朗读自己所勾画的语句。比一比,看谁读得声情并茂。

(4)让学生从第二、三、四自然段中选择自己最喜欢的一个自然段来朗读,读出感情。

3、精读第五自然段。

(1)先让学生看图,再让学生读文,图文结合体会意境,感悟比喻的精妙。

(2)如果你站在布达拉宫,伸手能拉开这湛蓝的窗帘,如果有天堂,你将会看到——

三、诵读课文,传达美

1.创设情境。

现在有一批外国友人要去拉萨观光,你们何不借此机会先向他们介绍一下拉萨的天空,使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象。想一想,怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们?

2.自主诵读。

3.模拟情境,尝试介绍(让部分学生扮演游人。

四、开设作业“超市”,自主选择练习

1.摘录文中优美的语句。

2.写两个打比方的句子。

3.把这篇课文背诵给家长听,让他们感受和分享拉萨天空的美。