1 让我们荡起双桨教学设计(教案)

1让我们荡起双桨

【教学目标】

1 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3 能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

4 理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

【教学重点】

理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景。

【教学难点】

理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

【教学准备】

歌曲磁带、生字卡片、碟片

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读第一节,能理解其内容,想象诗歌所描绘的情景。【教学过程】

一、乐曲导入。

1、播放《让我们荡起双桨》。

2、同学们,你看到了什么?有什么样的感受或想法?

3、是啊,有一群少先队员课余时间在北海公园荡舟游玩,尽情欢乐,这情形让歌词创作者乔羽怦然心动,灵感油然而生,一气呵成,写下了这篇著名的歌词,也就是我们这节课要学习的这首诗。

4、板书课题,读好课题,正音并理解“桨”。

5、今天让我们一起去欣赏一下北海如画的美景,走进少先队员快乐、活泼的世界,感受他们喜悦的心情。

二、感知课文。

1、在音乐声中初读课文,要求:读准字音,读通句子,长的句子都读几遍。

2、卡片正音。

推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课

(注意:爽shuǎng 翘舌音;洒sǎ平舌音)

3、指名读全文。

4、每个小节的第一句话要读流畅,不跳字漏字。

三、感知“水清、色丽、人欢”。

1、自由读第一节,思考:一共有几句话?文中的“我们”看到了什么?用

“——”画出来。

2、“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”

(1)出示并指名读,思考:北海的景色怎么样?你是从哪儿体会出来的?

(2)拟问题提示:a.这两行描写了北海公园的哪些景物?(描写了北海公园的海面、塔、树、墙。)b.这些景物有哪些色彩?(白、绿、红)c.水里能看到什么?(引导体会“水清”。)d.“四周”是什么地方的四周?e.为什么用“环绕”?(四周是海面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)

(3)朗读指导。

3、景色这么美,我们是怎么做的?你体会到了什么?

“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪。”

拟问题提示:a.“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)b.第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

4、我们除了“荡舟”还会做些什么或者说些什么呢?(比如:静静地倾听、留恋地观赏、舒服地吹着风、尽情地赞美……)

5、景色真美,我们都入迷了,你从哪里读出来了?(小船儿轻轻飘荡)

“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”。

a.用手势比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”的不同。(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)b.朗读指导。

6、小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一节?(轻声和赞美的语气)指名读,齐读。

7、小结并板书:倒映环绕(欣赏)

四、教学生字字形,指导书写。

1、找出课文中左右结构的字。

推浪塔墙(注意的笔顺)洒悄环

指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)

如:“谁”记“推”“轻”、“怪”右边要明辨

“消”记“悄”“西”记“洒”

“坏”记“环”“塔、愉、桨、墙”,指导分析字形结构。

2、指导书写。

“荡、桨,墙、愉”要写得紧凑,“爽”要居中写。

3、学生练习描红。

【作业设计】

1、读一读,再抄写。

推开波浪轻轻飘荡尽情

倒映伙伴悄悄环绕凉爽

2、读熟课文,并学唱这首歌。

【教学板书】

1让我们荡起双桨看————倒影最美是白塔,

绿树红墙四周环。