比例尺教学实录｜教案在线预览

资料摘要

比例尺教学目标:1、使学生认识比例尺,会利用公式中已知的两个量,求第三个量。2、通过观察、测量、比较、估算灵活的运用比例尺,解决生活中的实际问题。教学重难点:1、比例尺的几种情况,如:认识数值比例尺和线段比例尺;区别放大比例尺和缩小比例尺。2、已知两个量,能灵活的求出第三个量。教学过程:一、问题情景

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2018-04-17 16:28:00

来源学校

学校：魏县第一完小

比例尺教学实录

未知

2018-04-17 16:28:00

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关键词：比例尺教学实录

正文

比例尺

教学目标:

1、使学生认识比例尺,会利用公式中已知的两个量,求第三个量。2、通过观察、测量、比较、估算灵活的运用比例尺,解决生活中的实际问题。

教学重难点:1、比例尺的几种情况,如:认识数值比例尺和线段比例尺;区别放大比例尺和缩小比例尺。2、已知两个量,能灵活的求出第三个量。

教学过程:

一、问题情景引入,认识实际距离、图上距离。

1、师:今天很高兴能到这与大家一起上课交流,你们去过西安吗?宝鸡到西安的动力车坐过吗?(美观、舒适,尤其是速度非常快,现在从宝鸡到西安只需要?(70分钟,比以前快了很多)

2、师:可是一只小蚂蚁5秒钟就从宝鸡到达了西安,你知道是为什么吗?(地图上爬,真聪明)

3、电脑出示:这是一张陕西地图,在地图上把两点间的距离一般看做直线距离,蚂蚁在地图上从宝鸡爬到西安,它所爬过的距离我们叫做图上距离(板书),而我们坐车所走过的路程叫做(实际距离)(板书)。4、请大家再想想,人们是怎么把实际的距离画在地图上的,是随心所欲画的吗?(不,可能按一定的比来画的)

导:接下来就上我们一起来研究图上距离和实际距离的关系。

二、动手操作,认识比例尺

1、导:首先我们共同作一个小研究,你能把1米长的线段画到自己的练习本吗?有什么好办法吗?(缩十倍……)

2、师:好!你打算画多长的线段代表1米呢,那就把自己的想法和设计表达出来,完成下面的表格。(电脑出示,教师读并说明)

图上距离

实际距离

图上距离和实际距离的比

关于本教案的常见问题

Q：比例尺教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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