买铅笔教学设计

单元名称:加与减(一)

教材分析:

20以内的退位减法是第二册第一单元的内容,也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题,对理解运算的意义,体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

单元教学目标

1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。

2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。

3、通过数学学习,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

4、通过操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

教学重点:

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。

教学难点

1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法;

2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。

单元教学安排:

一年级数学(下)第一单元加减法(一)

买铅笔

教学目标:

1、通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验

和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题

的能力,培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

重点:熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法

一、前置作业(导学)预习数学书第2、3页,让学生通过摆小棒,学会十几减九的20以内退位减法想的过程。

二、教学过程:

第一段:自学探究

1、创设情境。出示书中的情境图,学生独立观察。

2、组内交流先在小组说说自己通过预习学会了什么。

3、质疑。然后让学生小组内汇报自己对图意的理解。

第二段:展示交流(互学)

1、小组展示。请学生上台表演,并口述口述内容:兔妈妈开了一家

文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对兔妈妈说:“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

2、想一想,列算式,15-9

3(1)、一根一根地减。

(2)、15分成10和5,10-9=1 1+5=6

(3)、把9分成5和4,15-5=10 10-4=6

(4)、9+6=15 15-9=6 ……

(5)多媒体课件演示计算方法

2学生质疑

3教师小结

第三段:巩固指导(用学)做一做、说一说(书2页)

(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。

(2)、交流,你是怎么算的?学生边拨珠子边说计算过程。

5、算一算

鼓励学生用自己喜欢法计算

12—9 17—9

四、巩固练习

(3页练一练)

1、用小棒或计数器做一做,算一算

(1)让学生充分地动手操作。

(2)指名说一说自己是怎样算的。

2、圈一圈,算一算

(1)学生独立完成

(2)指名说算法和得数。

3、看图列算式

学生体会加法和减法互为逆运算。

4说一说,算一算。

(1)看图说图意

(2)列算式

(3)说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习

(投影出示图片)

(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。

(2)、交流,归纳十几减9的退位减法算式

三、课堂小结:这节课你有哪些收获?

板书:买铅笔

(1)15-9=6 (2)15-9=6

10-9=1 15-5=10

1+5=6 10-4=6 ……

(3)15-9=6

因为9+6=15所以15-9=6

附:课堂检测

一、夯实基础一、一、判断题。

1.16-7=9 ( )

2.14-8=7 ( )

二、填空。

1.5+( )=14 2.4+( )=12 3.3+( )=12

4.14-5=( ) 5.12-4=( ) 6.12-3=( )

三、填空。

二、能力提升

在( )里填上正确的数, 看一看有什么规律。

13-9=3+( )

15-9=5+( )

12-9=2+( )

17-9=7+( )

16-9=6+( )

五年级数学(上)第四单元分数加减法折纸(一)——异分母分数加减法

第二实验学校