识字8 鸟 隹 月教案及板书设计

《识字8》第一课时教学设计

霍山县城关小学吴晓玲

教材简析:

《识字8》是苏教版二年级下册的识字教学。属于同部首归类识字教学。教材中有图文对照部首溯源图表。课文通过“实物图--古文字---今文字”的演变过程,清楚地揭示了汉字形与义之间的联系。学生借此可以进一步掌握形声字的构字特点。教材用鸟儿图片对应部首“鸟、隹”,说明在汉字中有时不同的部首可以表示同一类的事物。

教学目标:

1. 学会本课3个生字“杜、雕、雁”,理解由生字组成的词语。

2.认识一个部首“隹”,进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3.激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重、难点:

1.学会本课3个生字“雕、雁”,认识部首“隹”。

2.进一步了解象形字、形声字的构字特点,培养学生的识字能力。教学准备:教学课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

今天,老师邀请了一位小客人来和我们一起上课,谁啊?

1出示小鸟图片,(生:鸟)我们一起来写这个字。

师:这是我们写的鸟字,很久以前,我们的祖先是怎样写鸟字的呢?请看——

2播放“鸟”字演变过程。

3学习理解“隹”。出示“隹”字,同学们,认识这个字吗?你知道它表示什么吗?

(1)学生查字典认识“隹”的读音、字义。

(2)播放“隹”字演变过程。

辨析鸟与隹。(课件出示“隹”与“鸟”的区别)

二、初读词串,读准字音。

过渡:原来隹也表示鸟。同学们,一起去鸟类王国看看吧。

出示各种鸟图,认识吗?快来跟它们打个招呼吧!

鸟儿是人类的朋友,我们可不能不了解它们。就从鸟儿的名字开始踏上学习的旅程的吧。

出示词语

1自由读一读,把词语读准确。

2检查朗读,正音。

3小老师提醒,带读。你觉得那些词语容易读错,做小老师提醒大家注意。

4去掉拼音读词语。去掉拼音,你能不能读好?(指名读,小组读,齐读)

三、了解鸟儿,精读词串。

(一)学习词串,理解词语

过渡:看到同学们学得这么认真,老师想出几则谜语考考你们。

乌鸦

出示谜面:虽然长得黑,聪明心灵美。捉虫喂妈妈,叼石喝到水。

(1)指名猜。你怎么知道的?说理由。

(2)你喜欢它吗?说说你对它的了解。生介绍乌鸦。

(3)乌鸦虽然不太好看,但它有一片孝心。(出示:乌鸟私情)可见心灵美比外表美更重要。

(4)不同的作家,笔下的乌鸦形象也大不相同,我们认识的是()的乌鸦。

大雁出示谜面:不识字把字排。秋天去,春天来。

(1)指名猜,说理由。

(2)相机补充介绍大雁。真是一群()的大雁。(团结)

(3)练***雁”说话。看图,谁来用“大雁”说一句话。

(4)溯源学习生字“雁”。

出示古文字雁,大雁喜欢排成人字队形飞行,古人就根据大雁的飞行特点造出了“雁”字。

海鸥

出示谜面:爱在海面飞,跟着船儿跑。冲浪去抓鱼,不怕大风暴

(1)指名猜,说理由。

(2)指名介绍海鸥。(海上清洁工,海上航行的“气象安全预报员”)补充:古人把这种在海面上边飞边发出“欧欧”的叫声的鸟儿命名为海鸥。

(3)海上的风浪这么大,可小海鸥一点也不害怕。

我们看到的是()的海鸥,(勇敢)让我们一起赞美它,读----。

过渡:看到小朋友们这么出色,还有几只鸟儿也特别想跟你们做朋友。杜鹃

(1)每到春天,有一种鸟儿就会“布谷、布谷”的叫个不停,因此人们叫它——布谷鸟

(2)出示杜鹃图片。布谷还有一个美丽的名字叫杜鹃,相传古时候四川蜀国的皇帝名叫杜宇,死后变成一只杜鹃鸟,他变成鸟儿后仍对国家念念不忘,每到春天就用叫声提醒人们赶快播种,莫误农时。(3)杜鹃鸟的传说令人感动,让我们饱含深情地呼唤它,读——麻雀

(1)这是谁?(麻雀)

(2)你能用一个词来形容它的特点吗?(可爱、机灵、毛茸茸)一个字呢?(小)

(3)溯源学习“雀”字。出示古文字雀,可以看出“雀”就是一只小的短尾巴鸟。

(4)如此可爱的小鸟名字叫——

老雕

(1)这种鸟儿带给你什么样的感受?(凶猛)谁知道它的名字?

(2)哪位同学能为我们简单介绍一下它吗?(大型猛禽,空中霸王)

(3)雕这种鸟类,最突出的特点莫过于那张呈钩形锐利的嘴和锥刀似的爪了,善于捕捉和啄食动物。

(4)溯源学习“雕”字. 古人就根据雕的外形特点造出了“雕”字。

(5)读出它的霸气和威风来。

(二)梳理词串,训练说话。

1同学们,今天认识的鸟儿可真不少,(出示图片)有乌鸦,——2这些鸟儿中,你最喜欢谁?为什么?出示句式练习说话。

我最喜欢——,因为它——。

3看到同学们这么喜欢鸟儿,老师把鸟儿编入一首儿歌里。

4出示儿歌,谁这么调皮,把鸟儿的名字擦去了,读一读,想一想,谁来帮着填一填?

5诵读儿歌。

(三)诵读词串,品味韵文。

愉快的鸟类王国旅行结束了,六种鸟儿的模样已深深地印在了我们的脑海里。

1出示词串,师范读。现在听老师读一读这些词。

2听了有什么感受?或者想到了什么画面?(末尾押韵)

3看,这些表示鸟儿的词,每行三个整齐地排列着,如果按照一定的节奏串起来读,就像在读一首诗,脑海里还会呈现出一幅幅画面。

4现在就请你按喜欢的节奏,一边读一边想象画面,读出诗的味道来。指名读。带着想象一起读一读。

(四)区分部首,拓宽识字。

1同学们,观察这些词,你有什么发现吗?

(第一行都有鸟字,第二行都有隹)

由此可见,在汉字中有时不同的部首可以表示同一类的事物。

2带鸟部的字你还知道有哪些?带隹部的字你知道有哪些?

四分析字形,指导书写。

认识了鸟儿还不够,我们还要会正确书写鸟儿的名字。

两个字宝宝雕雁

1指导分析字型

(1)这两个字有什么共同点?都有隹。

观察隹字的四横特点(四横间距等,中间两笔收。)

(2)怎样写好这两个字呢?请仔细读帖。

写字前要先看清字的形状,也就是观察字的结构和笔画的特点。(3)先看整体,字形和结构。

雁:左上包右下类型:包围部分是倾斜的,撇画斜长,被包围的部分要写端正。

雕:左右等宽类型。

(4)还有哪些关键笔画要注意呢?笔画位置也很重要。

2 指导书写

(5)看视频,记笔顺。字的形状观察后,就该记住字的笔顺了。

(6)师范写,生书空。

3强调习惯养成:

(1)握笔。复习握笔歌。

(老大老二对对齐,两指之间留空隙。老三下面来帮忙,老四老五往里藏。)

(2)坐姿。(身正、肩平、臂开、足安)

4生描红,仿写。

写字三讲究:一看二写三比照

五、课堂小结,拓展延伸。

1.小结:同学们,今天我们认识了许多鸟儿,还发现了鸟部和隹部所隐藏的汉字的秘密。感受到汉字的神奇和祖先的智慧。下一节课,我们还将走进汉字,继续探寻它的秘密,了解更多的汉字知识和文化。2布置作业。

(1)收集关于鸟儿的成语和故事。

(2)出一期以爱鸟为主题的手抄报。

板书:

识字8

鸟(带有鸟部的字)

与鸟有关

隹(带有隹部的字)