习作2第二课时教学设计

教学目标:

1、观察例图,学习例文,揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、仿例文,为同学、老师、家长和想象中的人画像,并学习例文的写法来写一篇作文。

3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学重难点:

重点:介绍自己画中的人物,写出他的外貌、性格、爱好等。

难点:画和写的时候,都要抓住人物的特点。

教学准备:学生观察人物特征,教师准备课件。

教学环节

激情导课:

一、揭示话题,激发兴趣

猜猜老师描述的是谁?

(课件出示)

1.他悄悄地走了过来,全身灰色,脸上还有一条长长的伤疤,贼溜溜的眼睛,缺了一块左耳,大嘴巴里面缺了一块牙齿,还有肚皮偏下有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子,黄色围巾,他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。

2.他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚。

他穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。

他手提一柄九齿钉耙。

二、明确目标

同学们,刚刚我们猜的这两段话写得多好呀!简简单单几句话,就让你感受到这个人物仿佛真实地站在你面前;寥寥数笔,就勾勒出一幅栩栩如生的人物画像。今天,我们就来学习怎样写好身边熟悉的人!让我们一起走进习作2。

板书:习作2

三、预期效果:

只要你认真细心的听课,一定能学好的。有信心吗?

民主导学:

任务一:、欣赏例画例文,学习写作方法。

有一位小朋友,叫赵建设,他有一个同名的好朋友叫武建设,(出示武建设的图片)他们从一年级就在一起,整天形影不离。赵建设就为武建设写了一篇文章。请同学们轻轻把书打开,翻到33页习作2。学习小提示:

1、用自己喜爱的方式读一读例文。

2、看看小作者是从哪些方面介绍武建设的?

3、作者是怎样介绍武建设同学的外貌的?

小组合作

汇报交流:学生交流后小结:小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的爱好。图片展示。

板书:外貌兴趣爱好

1、作者是怎样介绍武建设同学的外貌的?让我们对照插图,再来读读例文的第二自然段!哪位同学愿意读?(出示例文)

交流:

2、你觉得赵建设写得武建设像不像呢?请同学们对照插图,仔细读读第二小节,哪些句子写得特别像图上的武建设?把它划出来交流:小结:武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点,但不是说每个人在这些方面都有特点。也许有的同学在其他方面,像嘴巴、耳朵、牙齿上也很有特点。只要你仔细观察,就一定发现这些人物与众不同的外貌特点。

板书:抓住特点

3、作者又是按照怎样的顺序将武建设同学的这些外貌特点向我们介绍的呢?大家来看,在介绍武建设外貌的时候,作者先介绍了武建设整个人的体形,接着又介绍了他的容貌,最后又写到了他的穿着。作者按从整体到部分又到整体的顺序,把武建设介绍的多么清楚。在写武建设容貌的时候,在介绍人物外貌的时候先写了他的发型,再写他的眼睛,这是什么顺序啊?(从上到下)要按照一定的顺序写。

4、板书:按顺序写

4、请同学们抓住特点,按一定的顺序来介绍一下一位同学的外貌.大家可要仔细观察,也可以边观察边说给同桌听听。

5、请几位同学到前面来,看着同学,把自己对同学的描述说给全班同学听一听。

6、再指导学生对例文中的兴趣爱好描写

任务二:习作写法指导

学习小提示:

A编列提纲

B根据提纲进行写法指导

(一、开头指导)

(二、正文指导)

(1)外貌指导

(2)性格特点、兴趣爱好指导

三、范文引路

四、展示写作要求,学生写作

五、习作展示

总结:

1、好的题目是文章的“窗户”。请给你的文章拟个鲜明的题目。(仿照例文,能在题目里加上人物的性格么?加上爱好呢?)

2、明确要求:要抓住人物特点,写清楚他(她)的外貌、性格、爱好等,可以举一两个例子,语句通顺连贯。

3、习作顺序:先介绍他的外貌,再写他的性格、爱好。每写一部分用一个自然段,要有条理。

4、练习成稿,反馈评议。

学生习作,教师巡视。

板书设计:

习作2

外貌兴趣爱好抓住特点有顺序