小数的性质第一课时评课稿.pdf

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关键词：小数的性质第一课时评课稿

正文

学内容:小数的基本性质

教学目标:

1、理解并掌握小数的性质;

2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写;

教学过程:

一、谈话导入新课

同学们,你在什么地方见到过小数?看一看我们的课本标价是多少?在商店里见到过小数么?2.30元、5.00元分别是多少钱?你知道吗?2.30元是2元3角、5.00元是5元)为什么能这样写呢?这是小数的一个重要性质,是我们今天要学习的内容,板书“小数的性质”。

二、探索新知

1、研究小数的性质

我们学过的长度单位有哪些?(米、分米、厘米、毫米。等)。他们之间的关系是什么?板书如下:

1分米=10厘米=100毫米

出示米尺,1分米是1/10米,可写成怎样的小数?(0.1米);10厘米是10个1/100米,可写成怎样的小数?(0.10米),100毫米是100个1/1000米可写成怎样的小数?(0.100米)

板书:因为1分米=10厘米=100毫米

所以0.1米=0.10米=0.100米

师:0.1、0.10、0.100是否相等?为什么?

(板书:0.1=0.10=0.100)

A、从左往右看,是什么情况?(小数的末尾添上“0”,小数大小不变)

B、从右往左看,是什么情况?(小数的末尾去掉“0”,小数大小不变)

C、由此,你发现了什么规律?(小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数大小不变)

(2)出示:0.5元、0.50元师:这两个数相等吗?说出理由。

(3)师:如果在它们的末尾添上两个“0”呢,三个“0”呢?相等吗?为什么?

(4)引导学生归纳出小数的性质。

2、小数性质的应用

师:根据这个性质,遇到小数末尾有“0”的时候,一般可以去掉末尾的“0”,把小数化简。

(1)化简小数

出示例3:化简小数

0.70 105.0900

(2)

出示例4:把整数或小数改写成指,三位的小数,

0.2 4.08 3

三、巩固练习

第1题:口答,说说为什么。

第2题:把相等的数用线连起来。做完题后小组互评。

四、课堂作业练习题1和练习题2

小数的性质第一课时评课稿

小数的性质第一课时评课稿

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