3 月亮湾教学设计案例

3《月亮湾》教学设计

教学目标:①能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;②赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课

①听写:绿油油清清的缓缓的朝霞倒映绕着灿烂山坡。②出示生字卡片对照订正。③导入:多媒体出示月亮湾插图,老师带着导游证,说:“小朋友们,今天就随导游到月亮湾看一看吧!”

二、悟读交流

学习第1自然段:①指名读。②这一自然段只有一句话,说了什么?③想一想,这句话该怎么读?

学习第2自然段:①小朋友们,这里的人们非常热爱自己的家乡,就把家乡的美丽景色写了下来,你们想读吗?②用自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读准字音,读通课文。③分组学习,把自己认为最美的句子读给小组同学听,并交流想法。

交流:(1)引读:师:村子前面――生:有一条月牙一样的小河。师:小河像――生:月牙一样的。师:所以这个村子叫――。生:月亮湾。师:小河的上面有――生:一座石桥。(2)悟读:自由读“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”说说看,你读

出了什么?生1:我读出这儿很美,美得就像蓝天,天上还有月牙呢?师:那就请你美美读读这一句。生2:我读出了这个村子很大,因为有河,还有桥。师:请你读一读让人听出“大”。(3)想象下河和桥各是什么样子的?请同学们说一说,画一画。(4)出示插图练说桥和河的样子?(5)出示:“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去,开心的样子。学生品读写“河水和小鱼”的句子。①欣赏动画,帮助理解词语。谁能把“缓缓地”换个词说一说?(慢慢地)谁再来读一读这句话,让我们感受一下缓缓流淌的河水。②小鱼在河里游来游去,想去看看吗?你能用“有的……有的……还有的……”的句式来说说小鱼们在干什么吗?放音乐,欣赏动画,看动漫“一群群”的鱼。(学生说句子,教师评价。)③小鱼玩得这么开心,谁来读一读相关句子,把小鱼的心情表达出来?(指名读)

出示:“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”学生交流,相机欣赏动画。

理解河水的清,想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。指名读。①引说:清清的河水像?摇?摇?摇?摇一样倒映着?摇?摇?摇?摇,还倒映着?摇?摇?摇?摇②比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

(6)出示:河岸上栽着许多桃树。春天树上开满了桃花,远远

望去,像一片灿烂的朝霞。①联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子,再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?②你们见过朝霞吗?出示朝霞图与桃花相比较,进行语言训练:此时,你们觉得?摇?摇?摇?摇的桃花,远远望去,像?摇?摇?摇?摇! (让学生感受“桃花像一片灿烂的朝霞”。)③指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。(7)出示:过了桥,是一片绿油油的农田。读“农田”的句子。①读了这句话,你的眼前出现了什么样的农田?②比较句子设计理念:《语文课程标准》强调:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”根据本课图文并茂、文字优美的特点及语文课程标准提出的要求,本教学设计是通过观察、朗读、想象等多种手段,引导学生走进文本,激活学生的思维,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

三、画图复述

①月亮湾的景色真美呀!你们想画下来吗?动手画一画。②说一说:根据自己的画把月亮湾介绍给大家,可以对一个你认为最美的地方作详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家,还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游,愿意吗?要想当好一名好导游,必须认真准备。③自由练习。在小组内交流。④师:如果你是月亮湾的村民,你会怎样夸一夸自己的村庄。游客们适时地

可以提一些问题,(配上音乐)。⑤参观完了,中外游客们会说些什么呢?⑥师生共同评议,鼓励。⑦你的家乡哪儿最美?试着画一画,再向同学介绍。:过了石桥,是一片农田。过了石桥,是一片绿油油的农田。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(8)月亮湾村前的风景真美,让我们把第2自然段连起来读一读,回味回味。第二自然段写了哪里的景色?想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?指名上黑板按顺序排列―粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

学习第3自然段:(1)指名读第三自然段。欣赏动画,粘贴词卡“山坡”。再看画面,提问:①这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)②你仿佛看到什么?又仿佛听到什么?(板书:山坡茶园笑声)③从“笑声”中,你体会到什么?(人们劳动时的喜悦心情。) (2)指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。齐读第三自然段。

板书设计:

石桥

小河河水:缓、有鱼、清

河岸:桃树开满了桃花

3月亮湾农田-绿油油

茶园-欢乐的笑声