6 最佳路径课件配套优秀公开课教案设计

《最佳路径》教学设计

教学目标:

1.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。

2..懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

1.在读、思、议中明白格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

2.知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

教学过程:

一、图片导入,揭示课题。大家看看图片,知道它是哪儿吗?

它就是迪斯尼乐园,这是一座现代化的游乐园,深受小朋友们的喜欢。这节课,我们学习的课题就和迪斯尼乐园有关。

二、 1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界设计。引导:路径指的是什么?迪斯尼乐园的路径是谁设计的?

三、学习课文理清课文层次,你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分层次吗?

一(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

二(3——4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)

三(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

四(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳)

1、思考:“大师”是什么意思? 2、细读一二自然段,找一找:从哪些句子可以看出格罗培斯确实称得上“大师”?格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题。然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。你从带点的词语中体会到了什么?(格罗培斯不愧是大师,对自己的工作要求很高,追求完美。)过渡:就是这样一个让格罗培斯大伤脑筋的路径设计却最终荣获设计奖,你知道他是受了谁的启发设计出来的吗?

四、读三四自然段。交流:老太太卖葡萄的方法有什么好处?充分信任别人、大家可以自由选择、直接从树上摘下来的葡萄更新鲜……引导:用文中的话怎么说?给人自由,任其选择渗透习惯教育:要学会用醒目的符号标注文中的重点。理解:从“……他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转

车头,立即返回了巴黎。”这句话中你明白了什么?

交流:你从这些内容中发现了格罗培斯的哪些品质?

过渡:那么,格罗培斯究竟设计出了什么样的路径呢?

五、1、大声读,找出格罗培斯的设计方案。撒下草种,提前开放,踩出小道,按痕迹铺设。 2、交流:这样铺设的道路有什么特点?格罗培斯当时是怎么想的?路是游人自己走出来的,舒适方便。正如文中所说“有宽有窄,优雅自然”。 3、对比:老太太卖葡萄投入5法郎就可以摘一篮葡萄最先卖完(给人自由,任其选择)格罗培斯设计路径让游人自己踩出小道获得设计(有宽有窄,优雅自然)他们之间有什么共同点?

六、假如你就是当时的一名评委,你想为格罗培斯写出什么样的颁奖词?

七、总结延伸

1、你想对格罗培斯说些什么?格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!

2、有感情地朗读全文。

3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活,寻找生

活中的“最佳路径”。在我们的生活中也有很多“给人自由,任其选择”的做法,细心的你发现了吗?如:吃自助餐、超市、自选商店等。

八、作业。 1、查找更多的关于格罗培斯的资料。2、把文中给你印象最深刻的内容背下来。3、把这个故事讲给家人听。

板书设计:最佳路径

时间紧获得启示完成设计得到最佳

撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择