19 航天飞机教学设计方案

第19 课—1

的技术特点于一身,能像火箭那样垂直发射进入空间轨道,又能像卫星那样在太空轨道飞行,还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆,是一种新型的多功能航天飞行器,神奇吗?

过渡:今天我们就走进课文,

好吗?

二、初读课文,学习生字词。

1、自己读读课文,注意自读要求:

不添字、不漏字、不错字、做到正确、流利。

2.检查预习情况

出示生字词:

一架飞机一声呼啸一个庞然大物

自由自在俯冲爬升翻筋斗得意

东海之滨帕米尔高原

释放回收伸出捞回维修

三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾

(1)指名读,适时正音。

提示:“脑”是鼻音,“翻、筋、滨”是前鼻音。

(2)默读一下,思考老师这样排列的原因,看谁有一双会发现的眼睛。再次齐读。

(3)开火车读.

过渡:同学们把字音读的真好!可是这些字词不光要会读,还要会理解才算真正学会!

2、(1)卫星是什么?你课前查过资料了吗?(生回答)卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体或人造天体。

(2)那人造卫星是什么呢?你们知道吗?(生答)

“人造卫星”就是我们人类“人工制造的卫星”。科学家用火箭把它发射到预定的轨道,使它环绕着地球或其他行星运转,以便进行探测或科学研究。

围绕哪一颗行星运转的人造卫星,我们就叫它哪一颗行星的人造第19 课—2

卫星,比如围绕着地球运转的,常勇于观测和通讯的就叫做人造地球卫星。

拓展:中国于1970年4月24日发射了东方红1号人造卫星,截止1992年底中国共成功发射33颗不同类型的人造卫星。

(3)再看看这个词——东海之滨

(出示中国地图):看,这是东海,滨就是指——水边,靠近水的地方。这一片都属于东海之滨(师指)

而帕米尔高原却在这儿。(师指)从东海之滨到帕米尔高原要穿越整个中国呢,远不远?

(4)一起连起来读读——生读:东海之滨帕米尔高原

(5)、老师还想考考你们,“究竟”这个词在课文中是什么意思?

在课文的哪句话中?(他找到智慧老人,想问个究竟。)

老师这里有3个解释,你们觉得应该选哪个呀?

出示:1、结果,原委。

2、常用在问句里,表示追究。(你究竟答不答应?)

3、毕竟,到底。(她究竟经验丰富,说的话很有道理) (6)、“究竟”“竟”字很容易写错,你还见过哪个字跟他长得特别像?(生答:竞争的竞)

师:是啊,当他表示“竞争、竞赛”这个意思的时候,就是这个“竞”(师指),而当表示“完毕”、“终于”或者出乎意料之外这些意思的时候,都是这个“竟”(师指)。现在能区分这两个字了吗?好,现在老师就来考考你们。

(7)、出示练习:

竞竟

()然()相开放()赛

()走有志者事()成()敢过渡:看来同学们把字词学的真棒!现在就请你们再读读课文,争取把课文读通顺,读流利,不添字不漏字。(生自由读课文) 3、课文有几个自然段啊?我请四名同学来读读课文,其余的同学认真的倾听。

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4、全班一起来读一遍课文,边读边思考:课文哪几段介绍了航天飞机?介绍了些什么?

三、梳理文脉,初知大意

1、交流(2、3段)2航天飞机的外形大,速度快。3航天飞机飞得又高又快,和在航天事业中的作用。

2、那其他2个自然段写了什么呢?1飞机在天空中自由自在飞翔,很得意。4普通飞机在智慧老人的启发下,明白了自己和航天飞机各有各的长处。

3、师小结:课文通过拟人化的手法,通过普通飞机的眼睛,通过智慧老人的介绍,介绍了航天飞机的基本特点和有关航天飞机的一些知识。

四、学习第一小节。

1、师陈述:一架飞机在天空中自由自在地飞着,从文中哪句话看出了他自由自在?

(生:一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。

2、师拿飞机模型做演示,带领学生理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”

俯冲:俯,从上往下,冲,速度很快。

爬升:爬,很艰难,升,往上。

3、师:这架飞机做了许多高难度的动作,猜猜它现在心里在想些什么啊?

它太自以为是了,那谁能把它得意的样子读出来?

(指名读人)

4、全班一起读,读出飞机得意的样子。

五、设置悬念,引起兴趣

1、这架飞机正在得意的时候,他看到了谁?(航天飞机)那他看到航天飞机后又是怎样想,怎样做的呢?航天飞机到底有哪些引起飞机注意的特点呢?下节课我们再来探索这些问题,好吗?

六、写字教学

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