认识角教学目标｜教案在线预览

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认识角教学目标:1.通过这节课的学习,让同学们认识角,知道角有一个顶点、两条边。2.会用纸折或会画大小不同的角。3.要求同学们能在长方形、三角形等图形中找到角。教学重点:认识角教学难点:会用纸折或会画大小不同的角。教学设备:课件、学生三角尺教学过程:一、复习导入师:同学们,说说下面是什么图形?指着长

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

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2018-05-24 10:27:00

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学校：石屏县牛街镇中心小学

认识角教学目标

未知

2018-05-24 10:27:00

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关键词：认识角教学目标

正文

认识角

教学目标:

1.通过这节课的学习,让同学们认识角,知道角有一个顶点、两条边。

2.会用纸折或会画大小不同的角。

3.要求同学们能在长方形、三角形等图形中找到角。

教学重点:

认识角

教学难点:

会用纸折或会画大小不同的角。

教学设备:

课件、学生三角尺

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,说说下面是什么图形?指着长方形、正方形、三角形上的一个角。

同学们刚才指的图形是什么?你认识吗?那么角是怎样一个图形?它是由哪几部分组成?它的大小和什么有关?我们今天就来认识——角。(板书:认识角)

二、探究新知

(一)认识角

出示课件:剪刀、吸管、水龙头。

问:仔细观察,你能发现它们有什么共同的特点吗?

学生自由发表意见

师:观察得真仔细,每个角都有一个尖尖的地方和两条直直的线。数学家们给它们起了什么名字呢?想知道吗?书上就有答案,看谁先找到?

生:尖尖的点叫做角的顶点,两条直直的线叫做角的边。

(二)判断角

1.下面图形中哪些是角,哪些不是角?

2.认识下面的图形吗?数数它们各有几个角?

3.下面哪些图形是角,请你用铅笔划出来。

(三)比较角的大小

1.让学生拿出剪刀,叉开一点,再叉开一点,问:现在角和刚才相比发生了什么变化?(变大了)让学生再叉开一点,问:现在又发生了什么变化?

(变得更大了)慢慢合拢一点,问:现在角有什么变化?(变小了)

小结:看来角是有大小的。那么角的大小和什么有关呢?

(让学生用自己的语言说出来)

2.师生一起用手比划角(渐大,渐小)

问:如果要使角大一点,我们该怎么办?如果要使角小一点,我们又该怎么办呢?

3.比较下面两个角的大小,大的画勾。

(四)练习

你能准确数出它们各有几个角吗?答对了有意外惊喜哦!

三、拓展延伸

一个长方形剪去一个角,还有几个角?

四、总结

这节课你有哪些收获?

五、板书设计

六、教学反思

这节课,我力争让学生去做数学,玩数学,注重学生学习数学是一个体验,理解和反思的过程。总的说来,本节课是达到了最好的教学效果。学生通过自主的一些活动,结合多媒体直观性的特点、对角认识比较深刻。

关于本教案的常见问题

Q：认识角教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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