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19 航天飞机教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：19 航天飞机教学设计及教案分析

正文

19 航天飞机通安中心小学刘雪

教学目标:

1、有感情的朗读课文,能复述。

2、掌握航天飞机的特点和本领。

3、懂得各有所长,不可替代的道理。

教学重点:

1、掌握航天飞机的特点和本领。

2、写一写航天飞机的介绍。

教学难点:

1、理解构段方式:先概括,后具体。

2、掌握说明文,说明方法:列数字作比较。

教学过程:

一、复习导入

1、齐读课题

2、看词回忆文章的第一小节。

出示:自由自在

俯冲爬升转筋斗

得意

请学生复述第一小节。

3、齐读第一自然段

4、这是一架怎样的飞机?

5、谁来做做这架得意的飞机?拿起你的小飞机边飞边读。

6、齐读边飞边读。

7、谁会用“一会儿···一会儿···一会儿···”说一句话?

8、对比“有的···有的···有的···”你发现有什么不同吗?

二、学习航天飞机的外形

1、播放航天飞机腾空而上的视频。

2、刚刚发生了什么,这些词语能帮助你回忆吗?读出刚才画面的气势。出示:突然呼啸

庞然大物腾空而起

三角形的翅膀

尖尖的脑袋

方方的翅膀

3、送到句子中,谁来读好第一句,理解“庞然大物”,“腾空而起”。

4、这个庞然大物长的什么样,谁来读好它?

5、从哪你能看出航天飞机的快,抓住“转眼间”,“无影无踪”。

6、此时小飞机什么心情,用你的朗读告诉我。

三、精读航天飞机的特点和本领。

1、飞机找谁解答疑惑了?

2、复习“竟”,再次强调“竞”表示竞争比赛。

3、理解“究竟”完成题目

出示究竟

1、到底2、结果3、清楚明白

这件事他想问个究竟。()

究竟是怎么回事?()

大家想知道个究竟。()

4、默读智慧老人说的第一段话,概括这段话的意思。

5、用文中的话来概括,“他比你飞得更高更快”,学习中心句,掌握构段方式:先概括,后具体。

6、飞得高,文中怎样具体写的,你理解吗?

7、飞得快,文中怎么讲的?

8、出示地图,展示距离之远,速度之快,结合日常生活,对比“四个多小时”和“只7分钟”,感受飞得快。

9、填表格

得出比较结果:航天飞机飞得()。

学习说明方法:列数字作比较

10、感悟关键字

对比下列句子,说说感受有什么不同?

你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行7分钟。

你能飞两万米高,他能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他需要飞行7分钟。

11、学习上面的学习方法,默读智慧老人说的第二段话,找出它的构段方式。

12、具体说说有什么本领?

13、你能完成这个填空吗?

出示:

航天飞机的本领可大了!他能—————————,能—————————————————,能——————————————————————————————。

14、说说航天飞机和我们日常生活有哪些联系?

四、感悟道理

1、此刻小飞机的心情你能读出来吗?

2、谁来当回智慧老人亲切地安慰下小飞机?

3、你知道小飞机的长处吗?

4、你懂了什么道理?

出示:各有所长不可替代

五、拓展实践

1、出示:如果航天飞机想请你帮他设计一张名片,你准备怎样设计呢?

动手画一画,写一写吧!

2、写之前我们一起回忆一下航天飞机的样子。

出示:我叫航天飞机,瞧!我的脑袋()的,我的翅膀是()的,我的机尾()的。别看我是一个(),我飞得可快了,转眼间就会飞得()了。

3、反馈学生设计的名片。

六、作业设计

将来你想发明一种什么样的飞机?它有怎样的本领?先写下来,再读给大家听听。

七、板书

19 航天飞机

外形

特点本领

构段方式:先概括,后具体说明方法:列数字作比较

资料摘要

19 航天飞机教学设计及教案分析

19 航天飞机教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：19 航天飞机教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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