22 真想变成大大的荷叶板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

22、真想变成大大的荷叶教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、激发想象,感受亲近大自然的美好情趣。3、通过朗读知道文中“我”为什么真想变成大大的荷叶。教学过程:一、复习旧知,导入新课。今天我们继续来学习第22课《真想变成大大的荷叶》,齐读课题,生说说书写真字应注意些什么?通过上一节课的学

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 真想变成大大的荷叶

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-02 23:06:00

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学校：巧家县白鹤滩镇中心学校

22 真想变成大大的荷叶板书设计及设计说明

未知

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关键词：22 真想变成大大的荷叶板书设计及设计说明

正文

22、真想变成大大的荷叶

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发想象,感受亲近大自然的美好情趣。

3、通过朗读知道文中“我”为什么真想变成大大的荷叶。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

今天我们继续来学习第22课《真想变成大大的荷叶》,齐读课题,生说说书写真字应注意些什么?通过上一节课的学习,我们读通了课文,学习了生字。瞧!词语宝宝们都迫不及待地来和孩子们见面呢,你还认识它们吗?

出示词语:热情透明游入穿梭

眨眼举着嬉戏清凌凌

静静地弯弯的一柄大伞

开火车读、齐读,并让学生学会搭配词语(透明的__________,弯弯的_______________).

二、初步感知课文

孩子们读得真棒!连夏姐姐也想和小朋友们认识呢(出示夏姐姐的图片),和孩子们打招呼:嗨!小朋友们好,很高兴认识大家!,生回应。

孩子们,夏天来了,想知道文中的小朋友究竟想变什么呢?

播放朗读视频,听后说说你知道了什么?

三、精读课文

1、出示阅读小提示:

默读课文(做到不出声、不指读),请把文中的小朋友想变的东西圈出来?同桌相互交流学习成果。

生汇报,师相机贴雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、星月的图片,画荷叶。

2、有想变雨滴的吗?谁来读好这一句?师问学生把透明这个词语去掉行不行,引导学生体会句子的生动,理解词语透明的意思。你就是那睡在绿叶上的小雨滴有什么感受?(舒服),睡在绿叶上仿佛睡在了哪儿?

绿叶就是你的摇篮,生边比动作边读雨滴的句子。全班齐读。

3、有想变小鱼的请举手,请你来读这句,好吗?你看到了什么?你就是那条小鱼,此时的心情如何(快乐)?

你能把小鱼的快乐读出来吗?(边读边比动作)。

师通过图片引导学生理解清凌凌的意思。

4、小女生想变美丽的蝴蝶吗?女生读蝴蝶的句子(边读边比动作),出示课件,你看到了什么?让学生通过比动作理解穿梭的意思(小蝴蝶由这朵花飞到那朵花就叫穿梭)。你就是那美丽的蝴蝶,会在花丛中干什么?

5、小男生想变蝈蝈吗?谁来读好这一句?你看到了什么?蝈蝈会唱什么歌呢?你能唱几句吗?

6、夜幕降临,夏天的夜晚来临了,仰望星空,你看到了什么?眨眼的星星,你看到了一个怎样的娃娃?新月,什么的新月?

7、孩子们,文中的小朋友想变这么多可爱的事物,你心动没?心动不如行动!

你还想变点什么?请以这样的句式说一说。(出示:我想变____________,在__________________。)让学生按诗中的句式进行说话。

8、最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。播放荷花视频,师解读。你看到了什么?让学生感知荷叶的美。

文中的小朋友最想变的什么?你从课题的哪个字知道的?

句式训练:——来了,在荷叶————。

——来了,在荷叶————。

文中的小朋友为什么想变成大大的荷叶?

孩子们,生活中老师希望你们也做那一片美的荷叶,好吗?

四、板书设计

美

给别人带来快乐

乐于助人

关于本教案的常见问题

Q：22 真想变成大大的荷叶板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 真想变成大大的荷叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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