5 苹果里的五角星教学设计一等奖

5 苹果里的五角星

教材分析:

这是一篇充满童真童趣的文章,课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”:把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案,这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。

课文5个自然段,第一至四自然段可以分为一段,第五自然段为第二段,是理解的重点与难点所在。教学时重在抓住重点句“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”“什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”引导学生思考,从中受到启迪。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、比较文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重难点:

体会文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教法学法:

1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法,在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。

2、通过自主探究与合作交流学习,使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。

3、运用抓住关键词句的方法,理解文本并有感情地读好课文。

教学时间:二课时

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、出示词语

清晰生疏幼儿园感触循规蹈矩

魅力图案瞧一瞧拦腰鲜为人知

秘密苹果核创造力五角星

鲜xiān(鲜艳,鲜花)

xiǎn( 鲜为人知)

2、学生读词语。

3、学生思考:苹果与五角星有什么关系?

4、课文回顾:课文主要写了一件什么事情?

5、课文写了(邻居家的小男孩)“传”给我一个(鲜为人知)的秘密:把苹果(拦腰)切下去,苹果核部分就会出现(一个“五角星”)的图案,这使“我”从中得到启迪——(创造力来源于打破常规的思维方式)。

二、探究学习

(一)默读1、2、3段,回答问题

•从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格?

活泼、天真、可爱,乐于分享

•“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢?此时作者是什么样的心理?

作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。

小男孩的切法和平常切法又什么不同?看到的结果有什么不•

同?

平常是从顶部向底部切,看到的只是一般的核,小男孩是拦腰切,看到的是五角星。

(二)学习第4自然段。

1、从第四自然段看出作者的心理起了什么变化?

从不屑一顾到不可思议。

2、读文思考

•最后一自然段第一句话,连用两个“也许”为什么?

也许表示不确定,两种情况都有可能。

•“鲜为人知的图案”指的是什么?

苹果里的五角星。

•“竟有那么大的魅力”指的是什么?

魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。

怎么理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”?

(1)辞典中说“魅力”是“很能吸引人的力量”,结合上下文与辞典中的解释,本文的魅力指的是拦腰切苹果发现到五角星,是许多人没有发现的,所以特别吸引人。在第5自然段中“这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。”从中可以看出吸引人的力量。

(2)从“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法”这句话中,可以读出魅力的意思就是创造力。

(3)综观全文,那种从顶部切到底部的切法是常用的方法,是没有魅力的,是不要传的,而因为拦腰切的人太少了,且拦腰切又能发现到五角星的人更少,所以才有魅力。

(4)课文第1、2、3自然段写到邻居家的小男孩想“显示显示他学会的新本领”,并且还要通过亲自切苹果来显示,可以看出苹果中的五角星自身的魅力已经感染了这个小男孩。

(5)从第4、5自然段中作者发自内心的话,可以读出作者是被感染了,尤其是“现在我又传给你们大家”。

•最后一句话的含义是什么?

创造力来源于打破常规的思维方式。

3、师生交流

一般人为什么不“拦腰切”呢?原因可能是什么?

通过学生反复讨论,再次观察学生动手切苹果思考、交流,教师归纳整理:

(1)苹果不拦腰切-------好看。

(2)苹果不拦腰切-------体现公平。

(3)苹果不拦腰切--------一种习惯,比较顺手。

(4)人们不会想到切苹果还会有什么创造,怎么方便怎么切。

通过师生互动,教师小结:因为好看、美观,人们发现不到丑拙之中也有美;因为公平,人们缺少了发现;因为习惯,人们缺少了思考,也就缺少了创造和发明。所以,打破常规思维,或许就能展现你的创造力。

4、教师出示表格,学生填写。

5、是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。

(用肯定的句式点明文章的中心,形象的告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式)

6、启发:创造力来源于打破常规的思维方式。

7、你还知道有关于创造力的故事吗?

最佳路径、司马光砸缸……

三、故事欣赏

1、带橡皮的铅笔是怎么发明的?

2、亚历山大与高尔丁死结。

四、积累

关于创新的成语

推陈出新标新立异革故鼎新破旧立新

独辟蹊径别具匠心

与创造力有关的名言

(1)创造者是真正的享受着。

——(英国)福尔克

(2)没有大胆的猜测就没有伟大的发现。

——(英国)牛顿

五、作业

作业:

1、回家后和家人一起亲手见证这个“奇迹”。

2、故事接力棒:把这个魅力无比的故事传给更多人。

板书设计:

5 苹果里的五角星换角度=新发现