平均分PPT专用教学设计内容

除法的初步认识---《平均分》

教学内容:《人教版义务教育课程标准实验教科书》二年级下册,平均分例1、例2(12-14页)

教学目标:

1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。

2.让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学重点:经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。教具、学具准备:书中主题图课件、水果、水果图片、小猴子分香蕉课件。

教学设计:

一、创设情境,直观感知“平均分”

1.情境引入,感悟平均分的特点。师:春天就要到了,二年级的小朋友准备去春游,看,他们正在忙什么呢?课件出示书中主题图让学生观察。师:谁愿意汇报?生1:我看到了有的小朋友在分汽水,还有分面包的。生2:有2个小朋友分橘子,手里还拿一个。师:

你猜一猜他打算放在哪儿?生:放在2个橘子那堆里,就都是3个啦。生3:还有分糖的,每堆都是5个。

2.动手实践,初步形成“平均分”的表象师:大家观察得真仔细,今天老师也给每组同学(3人一组)带来一些水果,快打开数一数,有几个水果?(每组的水果个数不同但是大小基本相同)小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学,然后分一分。学生活动,教师查看。师:每组选个代表,把你们组有几个水果,是怎么分的汇报给大家。生1:我组有8个香蕉,我给他俩都是3个,我2个。师:你是怎么想的?生1:不够了,就剩下2个。生2:我们组有6个苹果,每个人都是2个。生3:我们组有7个梨,谁都分到了2个,还剩下1个。生4:我们组有9个水果,我们3个人都分到了3个水果。──

3.从学生的分配方案中,揭示“平均分”的概念。师:听了大家的汇报,老师很感动,大家在分水果时都很公平,(师指其中平均分的几个组),看这几组每个人得到的水果个数怎么样?生齐:同样多(还有喊一样多,一边多)师:其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢?你们知道吗?生1:一样分。生2:同样多。生3:平均分。师:名字起得不错,你们每个人分得同样多也就是每份分得同样多,这种分法就是”平均分”一数平均分成了几份,每份有几个块糖。学生一边数师一边课件演示用集合

圈圈起来。渗透每份的含义。

二、动手操作,探究平均分的方法

师:小明是个懂事的孩子,他正在给同学分橘子呢,你知道有几个橘子?他想怎样分吗?生:小明要把15个橘子平均分成5份。师:对,同学们帮帮他,想一想怎么分呢?2.动手操作,展示平均分的方法。师:大家拿出15个水果图片和5个盘子,动手分一分,边分边说自己是怎样分的。