19 鸟岛教学设计和教学实录｜教案在线预览

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教学设计〖教学要求〗1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识“幺、米"这两个新偏旁。2·能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。3·知道我国青海湖西部鸟岛的特点,认识鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。〖教学准备〗中华人民共和国地图。〖教学时间〗三课时。第一课时、揭示课题1.板书:岛(d№)

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 鸟岛

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2018-05-30 09:11:00

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学校：宿迁市宿城区蔡集中心小学

19 鸟岛教学设计和教学实录

未知

2018-05-30 09:11:00

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关键词：19 鸟岛教学设计和教学实录

正文

教学设计

〖教学要求〗

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识“幺、米"这两个新偏旁。

2·能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

3·知道我国青海湖西部鸟岛的特点,认识鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。

〖教学准备〗

中华人民共和国地图。

〖教学时间〗

三课时。

第一课时

、揭示课题

1.板书:岛(d№)。你们知道什么地方称作“岛”吗?(四周被水环绕的、面积比大陆小的陆地)

2·在“岛"字前加“鸟"字,问:我们可以想象得出什么样的岛会是鸟岛呢?

(这样的岛上鸟儿一定很多,是鸟的世界)

3·出示:中华人民共和国地图。指青海省,简介鸟岛;青海湖在青海省境内,是我国最大的内陆咸水湖。每年春季,这里水草丰美,有大量鱼群,吸引了大批候鸟前来栖息。每年的5一9月,到这里来产卵育雏的鸟儿有10万只以上。岛上的鸟儿除了斑头雁、赤麻

鸭、鱼鸥等候鸟以外,还有洁白的天鹅、美丽的风头潜鸭、亮丽音喉的云雀以及优雅的黑颈鹤,足足有100多种。1977年国家特设鸟岛自然保护区。

4.教师范读课文,学生边听边标出自然段序号。

二、初读指导

1.各自默读课文,说说每个自然段的主要内容。

读后讨论并小结。

第一自然段,简要介绍鸟岛。

第二自然段,写春天鸟岛的情况。

第三自然段,写夏天的鸟岛有“三多"。

第四自然段,写鸟岛游人多,人人都知道鸟是人类的朋友。

2·借助拼音轻声读课文,圈出生字词,读准字音,想一想生字词的音。(1)出示生字词。

西部解冻筑巢养育各种各样鸟窝

拾人类幼鸟却挨着碰

(2)各自拼读,互相检查,比谁读得准。教者抽查,相机正音。

(3)联系上下文或查字典自主理解词义。

西部:西边部分。

解冻:湖水融化。

筑巢:指鸟儿做窝。

养育:养,抚养;育,教育。这里是说鸟儿生蛋孵小鸟。

各种各样:许多不同的种类或样式。

鸟窝:鸟住的地方。

拾:(用动作助讲解)

人类:人的总称。

幼鸟:小鸟。

却:表示转折。

挨着:(用动作助讲解)

碰:(用动作助讲解)

(4)比比看:谁已经记住了生字?怎么记住的?

组织交流,教者小结。

. 去一去,加一加:部,“培"字去掉“土”旁,右边加上“阝”

.部件法:各,上面是“夂",下面是“口";窝,上面是穴字头,下面是“呙";幼,左边是“幺"(教学幼字旁),右边是“力”;拾,左边提手旁,右边“合";却,左边“去”,右边“卩”;类,“米、大"(教学米字旁。注意:当米字旁出现在字的左边或上边时,“米"的最后一笔捺要变成点)。

.书空法:养。

(5)各自记忆、练写生字词。

三、布置作业

1.比较并组词。

鸟()玉()密()拾()岛()王()蜜()抬() 2,读读写写生字词。

3,读课文第三自然段,想想六月的鸟岛有什么特点。

4.正确、流利地朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：19 鸟岛教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 鸟岛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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