百花园五教案和学案内容

《如何道歉》教学设计(二年级下册第五单元)

于洪区门台小学

吴航

《如何道歉》教学设计

【教材分析】

“如何道歉”是选自语文版小学二年级(下册)百花园五“能说会道”部分。根据学生的心理发展过程,通过创设情境,引导学生学会主动道歉,如何做到道歉之后得到对方的原谅。通过学会道歉,培养学生懂得知错就改,诚恳道歉的好习惯。

【学情分析】

二年级学生的心理发展特点依然是需要形象生动,开朗活泼的课堂。在教学课堂的安排上,力争吸引孩子们的交流兴趣,所以创设动画情境,让学生在快乐中寻找学习的乐趣。对于二年级的学生来说,在形象生动的环境中去引导,孩子的理解能力和表达能力也会随之激发出来。根据老师提示的具体方法,孩子们会更加具体深刻的表达自己的想法。

【教学目标】

1、能知道犯了错误就主动有礼貌的道歉。

2、能在道歉时态度诚恳并用行动表明。

3、能从体谅别人的角度考虑,学着接受对方的道歉,学会原谅别人。

4、掌握道歉的方法。

【教学重点】

能态度诚恳,诚心诚意向对方道歉。

【教学难点】

积极参与表演,能根据老师的提示,做到表达清楚,正确道歉。【教具准备】

卡片、课件

【教学流程】

一、创设情境,激趣导入

同学们,你们平时喜不喜欢看动画片啊?真巧,小吴老师也和你们一样喜欢看动画片。我喜欢的动画片包括熊出没、小公主苏菲亚、大头儿子小头爸爸等等很多很多。今天小吴老师想和小朋友们一起来看熊出没,看看熊大、熊二、光头强他们之间又发生了什么事情?

【播放动画,初步吸引学生的兴趣,加强课堂注意力】

二、整体感知,合作新授

(一)知错就改要道歉

细心的小朋友,你们看到他们之间发生了什么事儿吗?是啊!熊二不小心把光头强的礼物弄坏了,如果你是熊二,你会怎么办?板书(道歉)

你真是一个勇敢的孩子,做错了事情,勇于承担错误。

(二)说话语言有礼貌

我们道歉时会用上哪些词语来帮忙呢?(卡片出示:对不起、很抱歉、请原谅)

这些都是什么用语?礼貌用语,我们在道歉时要语言礼貌(板书:语言礼貌)

(三)道歉态度要诚恳

熊二和你们一样勇敢,让我们来看看它是如何道歉的吧!(板书:如何)如果你是光头强,你会原谅熊二吗?为什么?(道歉有礼貌,说了对不起)

1、如果老师是熊二,我会这样和光头强道歉(很随意),如果你是光头强,你会原谅我吗?

你可真有一双火眼金睛,一下子就发现老师道歉时候的态度不诚恳。看来,道歉时除了语言要礼貌,态度还要诚恳,这才是真正意义上的道歉。(板书:态度诚恳)

2、老师的表情很随意,那熊二呢?熊二都要哭了,从他的表情和语言中能看出很有歉意,很愧疚。(卡片:有歉意)

3、可是,这个礼物对光头强来说很重要,光头强能原谅熊二吗?聪明的你们帮助熊二来出出主意吧!(卡片:要关心)

同学们真是乐于助人的好孩子,那么,如果你是光头强,面对熊二的道歉,你会怎样对他说?同学们,现在我们知道,想要得到别人的原谅,就要做到语言礼貌,诚心诚意的道歉。(生说)

【学生初步掌握了道歉的方法,明确了本次口语交际的重点。为接下来的个人正确表达做好铺垫,让学生根据自己的想象,合理进行道歉,尝试表达清楚。】

三、巩固方法,加深理解

(一)师生表演,互动交际

在动画里,我们看到人们有的时候会因为说错话,做错事不小心伤害到别人。其实,在老师的生活中也发生过类似的事情。你们想不

想听老师的这个小故事呢?

老师有一次走在路上,看到草地上有一些小朋友在踢足球。突然,对面飞过来一个足球,冲着我的脑门就画上了一个小足球。老师当时就觉得眼前有好多小星星。这时,一个小朋友跑过来了。讲到这里,同学们很想知道,接下来怎么样了呢?

谁能来帮助老师重返当时的画面,扮演一下小朋友,根据你的想象,来和老师一起呈现给大家一个完整的画面?谁是那个愿意帮助老师的同学呢?和小吴老师一起做搭档很轻松的!

其他同学要做到仔细观看,认真倾听,耐心评价。

(道具:椅子)

【师生互动中,让学生感受到亲切,大胆的去表达,为之后的交际作铺垫】

四、根据情境,练习道歉

(一)小组交流

下面这两个小朋友也发生了类似的事情。有一天,小明在路上跑着玩儿,一不小心,将对面走来的小刚碰倒了。如果你是小明,怎样道歉才能得到小刚的原谅呢?小明和小刚都会怎么做呢?同桌合作分配角色来来演一演,一会儿看一看谁是最值得被同学们认可的那一组,我们要找出礼貌之星和评价之星。(PPT展示图片)

(二)学生表演

1、提示其他同学认真看,发现优点和不足。

2、学生正确评价,先说优点再说不足。(学生找评价,给奖品)

3、师评价,激励学生,正确引导。(比如:大家看,他的表情多诚恳啊!我觉得你是真心道歉的。学生会根据老师的提示,进行正确公正的评价。)

4、教师补充点拨学生可能漏掉的细节。

(如:除了向对方道歉,还应做什么?把对方扶起来,强调用行动表示。

听了道歉,对方会怎么说呢?原谅,提醒他下次注意就好了。)【口语交际是一种双向的交流,互动。在这里,更要强调交际双方,才能让学生达到更高的交际水平。】

(二)联系实际,如何道歉

同学们,其实,不仅在老师和上面的两个小朋友发生过这样的事情,在我们每个人的生活中有时都会无意间犯错,伤害到别人。有时候,我们会因为不小心把朋友最心爱的东西弄坏了,也会因为和父母顶撞,让父母伤心了,或者用不好的态度和老师说话等等,有没有同学有过类似的经历,当时的你是如何道歉的?今天,学完了道歉的方法,你知道了如何去做吗?(生说)

如果,你这样说,老师相信,他们一定会原谅你们的。这样,我们就会更加的拉近和别人的关系。

【让学生通过自己犯过的错,重新来认识自己当时道歉的态度,学会在生活中掌握正确的道歉方法。】

四、课堂小结

小吴老师今天非常高兴,因为认识了我们这些有礼貌的小朋友,

小吴老师相信,你们今后如果无意间伤害了别人,你们一定会及时真诚地向别人说声“对不起”,“很抱歉”,“请原谅”。敢于承认错误的孩子是勇敢的,能够原谅他人错误的小朋友是值得点赞的。

五、板书设计

《如何道歉》教学反思

在上完这节口语交际课之后,针对课堂上学生的表现和教研员的点评,我对自己的这节口语交际课做如下反思。

1、学生在表演的时候,引导学生更注重评价表演者道歉说的怎么样,表现的态度如何,从道歉的方法去评价。

2、应该让学生明确自己犯过的错,运用正确的方法去道歉。

3、通过引导学生知道如何道歉之后,最后,将事情联系到现实生活中,让学生知道在任何时候无意间伤害到别人,都要诚恳的道歉。

4、从课堂上,学生的表现力来看,学生们都很积极配合,并保证在四十分钟之内完成了教学任务。

通过教研员的认真耐心的点评,我真心感受到了自己的课还存在很多不足之处。口语交际课在课堂上很灵活,需要教师具备很好的教学机智和正确引导。学生作为主体,更多的让学生大胆说,说清楚,会方法,让孩子逐渐提高口语表达能力。

在今后的备课中,首先,需要吃透教材。在理解教材的基础上,给学生带去更多的拓展。其次,知学情。每一个年龄段孩子的接受能力都不同,在备课时,更多的要考虑到学生的接受能力,才能更好地呈现一节完整的课。