22 小毛虫多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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“主题教学研究课”教学设计活页2(语文)学校竞存小学执教者丁幼东时间 2018、4、18 学科语文研究主题:关注学习经历,融合多元评价,促进学生倾听习惯的养成研究背景与说明:《小毛虫》是小学语文第四册第四单元的第5篇课文,本单元的训练重点是“读课文理解词句”,也就是要求学生在阅读课文时,能抓住一些

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 小毛虫

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2018-05-21 14:46:00

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学校：上海市崇明区竞存小学

22 小毛虫多媒体教学设计及其点评

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关键词：22 小毛虫多媒体教学设计及其点评

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“主题教学研究课”教学设计活页2(语文)

学校竞存小学执教者丁幼东时间 2018、4、18 学科语文

研究主题:关注学习经历,融合多元评价,促进学生倾听习惯的养成

研究背景与说明:

《小毛虫》是小学语文第四册第四单元的第5篇课文,本单元的训练重点是“读课文理解词句”,也就是要求学生在阅读课文时,能抓住一些重要的词语,并通过查阅工具书、联系上下文等方法来理解词语在文中的意思,从而读懂文中关键句子的意思,以掌握“读课文理解词句”的方法。语文教学中,词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言。因此,从二年级第一学期开始,我就在平时的课堂上向学生教授理解词语的方法,如找近义词、先理解词素后理解词语。而这学期又逐步教学生通过查字典、联系上下文来理解词语,帮助学生在理解词语的基础上理解课文内容,这也是让学生学会阅读的一项基本功。然而,由于学生的智力、理解能力、接受能力各有差异,因此,我在教授学生学会用多种方法理解词语的同时,也十分重视学生的朗读,在不同形式的朗读中去理解词句,在读中去感悟词句的意思。与此同时,在读中我也会设计一些语言表达训练,在表达训练中理解词句,这样既关注到了学生的表达能力的培养,也教会了学生理解词句的方法。

这一节课,将关注学生个体的学习经历,在现有的生活资源中挖掘文本所需的教学内容,让学生展开有效的说话。在课堂上给予多元化的有效评价,促使学生在评价中自我学习、自我反思、自我进步,坚定学习信心,体验成功,逐渐养成良好的倾听习惯。

双向细目表:

评价目标:

1、在阅读的过程中,能在老师的指导下运用查字典、联系上下文等方法理解和积累关键词语:轻歌曼舞、可怜、笨拙、尽心竭力等。

2、能正确流利地朗读课文,在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段。

22、《小毛虫》课堂评价表一、课堂评价表:

今天我在课上得了颗星,我对自己的表现。

关于本教案的常见问题

Q：22 小毛虫多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 小毛虫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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