17 石头书优质课教案设计

17石头书(第二课时)

无锡市八士实验小学顾园园教学目标:

1、精读课文,有感情地朗读对话。

2、凭借具体的语言材料,了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。

3、培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

教学重点、难点:

1.能理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。

2.指导学生有感情读好课文对话。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习检查。

1、齐读课题:石头书。

2、选择正确的读音。开火车选择

3、听写词语:脚印足迹煤炭聚精会神刨根问底

4、师:“聚精会神”就是——专心致志、全神贯注、一心一意……

“刨根问底”什么意思?迅速地扫视全文,好好想想。指名答。

师:原来就是我们生活中常说的——打破砂锅问到底呀!

川川和磊磊刨根问底,弄清楚了一个什么问题?用波浪线划下来。

指名说。(石头书里的学问还真不少呢。)

二、学习课文。

1、这篇文章围绕这个问题,以一问一答的方式连缀全文。为了解决这个问题,我们先来看看川川和磊磊一共问了几次?用笔在他们的问题左上方标上序号。

2、川川和磊磊提了这么多问题,目的就是要把事情弄明白,探个究竟。找一找,书上有个词说的就是这个意思。【板书:刨根问底】像这样理解一个词语,就叫——联系上下文,事实上,我们从第二单元的课文学习中就掌握了这个本领,你看,本领多用就熟练了,这就是熟能生巧啊!

3、做学问都应该这样,带着问题下面请大家也进入“石头书”中去“刨”个明白,看看川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问?用“——”划出来,养成“不动笔墨不读书”的习惯。

4、注意:饭要一口一口地吃,刨根问底也得一锨一锨地把土挖开才能见到底,所以,要按照一定的顺序去“刨”。

5、学习第五自然段。

(1)指名读第五节,交流:一层一层,从外形上看,书是一页一页、一册一册的,石头是一层一层的,很像。图片

(2)“你们看,……厚厚的书吗?”这是一句反问句。叔叔这样说是想加强肯定的语气,谁能换种说法?女生读反问句,男生读陈述句。

6、学习第七自然段。

(1)川川和磊磊还从石头书中刨到了那些学问?指名读D7

(2)交流:书上有字,石头上也有字。【板书:字】

(3)这石头书上的字有哪些?【板书:雨痕、波痕、矿物】

图片:瞧,这就是雨点留下的——

这里的省略号里让你明白了什么?(矿物还有其他的颜色和形态。)联系我们学过的课文,比如《北大荒的秋天》《拉萨的天空》和《石榴》说说,那些小点儿还有可能意味着哪些颜色或形态?想看看吗?图片

这么多的雨痕、波痕、矿物,说明什么?石头书上的字也是很多的。

(4)分角色读第六、七自然段。

7、学习第九自然段。

(1)找到这一自然段的同学起立读读。

(2)说说理由:书上有画,石头书上也有画【板书:画】

(3)石头上有树叶、贝壳、小鱼,这些石头都叫---【板书:化石】。【欣赏,教师相机讲解】

(4)分角色读第八、九自然段

(5)石头上有“字”——雨痕、波痕、矿物,还有“画”——化石?化石又能说明什么呢?

8、学习第十一自然段。

(1)指名当勘探员叔叔读11节,(他把“很久很久以前、后来、又过了很多很多年”读得很好,好就好在——慢些,读出了地壳运动变化的缓慢。)练读。

(2)叔叔说“它告诉我们”,联系上下文,“它”指谁?(“字和画”。)

(3)佩服这位叔叔吗?为什么?联系上下文想想,再说说。

(根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林”;根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“大海”,现在又变成高山。化石可以让我们了解各个地质时期的特点。)

(4)这还是在前后联系地学习呀!有时,我们不仅仅可以联系本文,还可以联系以前学习的内容。正如《有趣的发现》里说的,是叔叔的仔细观察、反复比较、细致地分析和推理才能得出这样精确的结论。其实,谁说这不是叔叔在对石头——“刨根问底”呢!

(5)看来,石头里面的确有学问哪!【板书:学问】

(6)齐读第十一自然段。

9、学习第一自然段。

(1)难怪第一自然段中说叔叔——引读“聚精会神……”,因为这石头书里的学问实在是太大了。

(2)读第一自然段。

10、学习第十三自然段。

(1)明白了这么多知识,他们俩满足了吗?——要不然怎么叫——特别爱“刨根问底”呀!引读。

(2)“……”省略号省略了什么?

(哪块地下储存着石油,哪块地下蕴藏着热能……小小的六个圆点,告诉我们,石头就是——书,石头书里的学问可真多呀!而大自然更是一本百科全书。同学们更要学会读这本身边的无字的书。)补充李四光资料

(3)读到这儿,你明白叔叔为什么那么聚精会神地研究这本石头书了吗?

(为了祖国的建设。)

你看,这位叔叔为了祖国的建设事业,甘于寂寞,勇于奉献,这是多么了不起呀!同学们,我们也应该向这位叔叔学习,从小学好科学文化知识,长大了全心全意为祖国做贡献!

11、从叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多,他们是多么高兴呀!齐读14节。

三、分角色朗读。

1、你们看,爱刨根问底的川川和磊磊从内心的想法到神态发生了一连串的变化,把课文连起来读读,注意体会人物的内心世界。同桌分角色朗读。明确分工:左边的人读问题,右边的人读回答;然后交换。一个人读的时候,另一个人注意听他读的怎么样,发现问题随时指出来。

四、总结:

1、读到这儿,川川和磊磊给你留下了怎样的印象?(乐于探究)

2、你受到了什么启发?(遇事要刨根问底)

五、布置作业。

搜集树的年轮资料,准备以一问一答的方式介绍《年轮书》。