因数中间或末尾有0的乘法教案1

因数末尾或中间有0的笔算乘法

【教学内容】

教材第48页例2。

【教学目标】

掌握因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。

【教学重难点】

因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。

【教学准备】

小黑板,实物投影仪。

一、复习引入

1.小黑板出示计算题:20×40,18×20,240×3,105×3,要求学生口算或笔算,用笔算的,教师用实物投影仪展示计算过程,重点讲评每一部分积的书写位置,进一步巩固所学过的知识。

2.导入新知。

师:以上我们进一步巩固了两位数乘两位数、三位数乘一位数中间、末尾有零的笔算;如果遇到新问题,三位数乘两位数且中间、末尾有零的,你会解决吗?(板书课题:因数末尾或中间有0的笔算乘法)

二、探究新知

1.教学例2第(1)小题。

160×30=________

(1)引导学生比较160×30与160×3有什么异同?

(2)提问:你会算吗?学生自主探究尝试进行计算。

(3)学生反馈思考过程,师生共同探究方法。

口算:

先口算出16×3=48,再在积的末尾添两个0。

笔算:

然后重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论:

第一,写竖式时,如何处理非0数字的对位问题。

第二,怎样确定积的末尾0的个数?

最后,师生共同进行小结:写竖式时先把两个因数末尾0前面的数对齐,然后把0前面的数相乘,两个因数末尾有0的总个数添在乘得的数后面。两个因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数算法是一样的。

(4)即时练习:第48页“做一做”第1题。

2.教学例2(2):106×30=________

(1)怎样算简便?

探究:竖式的简便写法怎么写?

学生反馈时讨论:竖式的简便写法,为什么不写成

(2)计算106×30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?如何写这一位的积?

106×30=3180

(3)计算时哪个竖式更简便?

交流时,老师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论,探究因数中间的0是否应该与另一因数相乘,以及如何写这一位上的积。

(4)即时练习:完成第48页“做一做”第2题。

最后,在老师引导下,学生归纳中间或末尾有0的三位数乘两位数笔算的方法要点。

师生归纳:因数中间或末尾有0的计算方法是先把0前面的数相乘,乘完以后再看因数末尾共有几个0,就在乘得的积的末尾填写几个0。

三、巩固提高

完成教材第49页第3、4、5、6题。

四、课后作业

教材第49页第7题和第50页第11题。

【板书设计】

因数末尾或中间有0的笔算乘法

例2:(1)160×30=4800

(2)106×30=