C名师教学视频（文字实录）

教学设计

课题:PEP Book2 Unit5 Do you like pears? Part A Let’s talk& Let’s play 教材分析:本单元重点学习有关水果的词汇及询问别人的喜好;表述自己的好恶的句型。(Do you like pears? Yes, I do. No, I don’t. I like…/I don’t like…)在学习本单元本节课的重点句型时,我将引导学生灵活的运用上册第五单元的句型“Have some…”导入本课时重点句。

学情分析:小学三年级的学生活泼,喜好心强。在他们经过上学期加下学期一半学期的学习和训练,他们已经有一定的英语语言知识,(尤其是关于吃的学习话题)在上学期的学习中也简单的学习过水果的词汇。现在在学生已有相应的基础的能力下进一步对水果的深入学习,相对较容易学习。本单元也是本册书中最得学生喜欢的一节内容,学生也喜欢色彩艳丽的东西,恰巧水果是色彩斑斓的,所以学生对本单元的学习兴趣非常浓厚。我将采用灵活多样的方式教学,引导学生明白句型Do you like…?与I like…/I don’t like…的使用。

设计理念:通过此教学设计,使学生在原有的知识的能力下学习一般疑问句(Do you like…?)的使用和含义以及提高学生的英语语言表达能力。

教学目标:知识目标:学生能够在情景中听懂会说句型Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.及听说认读所涉及的或拓展的水果词汇(pear, apple, banana, grapes…)。

能力目标:能够借组图片或情景运用句型Do you like…?询问别人的喜好并作出相应的回答以及能运用句型I like…./I don’t like …表述自己的好恶。情感目标:学生知道多吃水果有利于健康。

教学重点:听懂理解对话内容并能说对话中的新句型Do you like…?和相关的回答及用英语表述自己的好恶。

教学难点:学会区分句子Do you like…?与I like…/I don’t like…的使用及理解句子的含义,并且能作出相应的回答。

教学过程:Warm—up:1.Greeting:T:Hello, boys and girls. How are you today? Ss: Find. Thanks. Children’s Day is coming. We’ll have a party. In the party, we’ll make fruit salad. Then I’ll ask Ss some questions, just like these questions. What kinds of fruits do you know? Do you like banana?设计意图:我以简单的师生对话的方式引导学生初步感知本课时的新句型Do you like…?和相关的回答。

Presentation:1.Look and say.我将引导学生观察P48图片并回答相应的问题。Who can you see?/Where are they in?/What are they talking about?设计意图:通过观察图片,使学生明白情景中的人物处在的场所和谈论的话题。

2.Look and guess.我引导学生再次观察图片中Sarah的表情并猜测Sarah喜欢什么水果。设计意图:通过多次观察图片的环节,使学生能在图片中提取关键的信息进行对图片的理解及语言的表达。

3.Listen and choose.设计意图:在常规的听力练习中进一步提高学生听的能力,提供充足的输入,更有利于学生进行目标语言的输出。

4.Listen and number the sentences.设计意图:在学生已理解图片内容的情况下,引导学生再次听录音给句子排序,更有利于学生语言组织能力的提高。5.Look,listen and check.设计意图:通过观看动画来调动学生的听,视觉和记忆力,使学生更好的参与语言表达的活动。

Practice:

1.Role play.设计意图:通过角色扮演,促进学生语言表达能力和与同学交流的技能。

2.Let’s play. Let’s buy some things.我将设计一个新的情景(去购物)引导学生运用所学的词汇(包括上学期所学的食物,水果和颜色的词汇eg: bread,pear,red…)及句型在情景中进行询问别人的喜好和表述自己的好恶。eg:Do you like pears/bread/red? I like apples/blue. I don’t like red. 设计意图:通过利用所学的词汇和句型来进行语言输出,更能促进学生的语言知识的综合能力运用。

3.Make a survey设计意图:通过小组讨论,使学生能更好的对知识的巩固和运用,促进学生的交际能力。

Consolidation:1.我将引导学生浏览外国人饮食习惯的图片。设计意图:通过学习了本课时的知识内容,引导学生运用本课时的知识在实际生活中与人交流,使学生适当了解不同国家的知识文化及饮食方面的习惯。

2.Enjoy a song .An apple a day设计意图:通过歌曲缓解学生的疲劳同时从歌词中懂得多吃水果有利健康。

Summary:一般疑问句:Do you like pear?(表询问别人的喜好)肯定回答:Yes,I do.否定回答:No, I don’t.表述自己的好恶为I like…/I don’t like…

Homework:1.Listen to the tape and read after it.设计意图:通过听音跟读,促进学生语音语调的学习。2.Make a dialogue.设计意图:通过模仿书本的对话重新编写对话,促进学生的写作能力和语言的综合运用。

板书设计:

Unit5 Do you like pears? Part A Let’s talk& Let’s play

animals fruit

monkey Do you like pears? pear

cat Yes, I do./No, I don’t. apple

I like apples./I don’t like pears.

教学反思:本课时主要学习询问别人的喜好的句型和水果的词汇。我从学生已有的知识下手,引导学生尝试说出简单的水果词汇如apple,orange,pear等,同时引导学生学习运用本课时的句型在实际情景中与人交流。本课时内容为一般疑问句的学习,对于学生来说较难区分和掌握其用法,我应采用多种教学手段,调动学生的学习兴趣并引导学生自主学习。