2、角的度量教学设计实例｜教案在线预览

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《角的度量》教学设计执教:霞浦四小马善杰教学内容:苏教版四年上册第八单元教材分析本节课是苏教版教材四年上册第八单元第二课时,是在学生认识了线和初步认识了角之后的一个教学内容。角的度量作为小学阶段比较难的一项的技能,学生掌握有一定的困难。这节课总结起来有三多:概念多、知识盲点多、操作程序多。学情分析四

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所属课文：2、角的度量

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2018-06-10 09:38:00

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学校：霞浦县第四小学

2、角的度量教学设计实例

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2018-06-10 09:38:00

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关键词：2、角的度量教学设计实例

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《角的度量》教学设计

执教:霞浦四小马善杰

教学内容:苏教版四年上册第八单元

教材分析

本节课是苏教版教材四年上册第八单元第二课时,是在学生认识了线和初步认识了角之后的一个教学内容。角的度量作为小学阶段比较难的一项的技能,学生掌握有一定的困难。这节课总结起来有三多:概念多、知识盲点多、操作程序多。

学情分析

四年级的学生对数学学习兴趣深厚,敢想、敢说、敢问,思维活跃,学生的问题意识和提问题的能力、数学的应用意识已有了一些基础,学生能够凭借已学的知识解决生活之中的数学问题,感受数学与现实生活的联系。

教学目标:

1.知识与技能:认识量角器,会用量角器量各种度数的角,体会角的测量单位——度的重要性。

2.过程与方法:结合现实情境,通过自主探究、合作交流,培养学生的合作意识和自主学习的能力,感受量角的意义,进一步形成度量意识。

3.情感、态度和价值观:让学生在实践活动中体验学习的乐趣。

教学重难点

1.教学重点:认识量角器,灵活合理地用量角器量角。

2.教学难点:探索、发现、归纳出量角的方法。

教学过程

一、创设情境,引入课题。

1.出示三个斜度不同的滑滑梯。(逐一出示)

问:①想玩哪个?

②这三个滑滑梯的不同之处在哪?

③滑滑梯的角多大才合适呢?

2. 揭示课题

(设计意图:从身边的问题入手,联系生活实际,让学生感悟到:生活中处处有数学。在导入环节,以研究“滑梯角度”这个实际问题入手,形式直观,学生兴趣深厚)

二、自主探究,认识量角器

1.尝试三角尺量角。体会到统一度量工具和计量单位的重要性。

2.在量角器上找角,认识量角器的中心点、0度刻度线。

3.在纸量角器上画角,认识量角器的内外圈刻度线,认识1度的角。

(设计意图:量角器结构复杂,本环节通过让学生在纸量角器上找角、画角,让学生在不知不觉中认识量角器的基本构造,为下一步揭示量角的本质做好准备)

三、尝试量角,探求量角的方法

1.量角一的度数,交流量法。

2.估角二的度数,再量一量,进一步体会角的大小与边的长短无关。

3.量各种角,体会角度与生活的联系。

(设计意图:为了让学生正确使用量角器,出示开口不同方向的角,让学生灵活地量角与创新地运用,把握量角的原理和要点,进一步掌握量角技能。)四、联系生活,实际应用

1.风筝比赛中量角的应用。

2. 解决课前滑梯角度的问题。

3. 椅子靠背角度的小常识,楼梯与地面角的常识。

(设计意图:让学生把本节课学习的知识应用到生活实际中,使学生感受量角的意义,培养学生用数学的眼光观察、分析生活现象,发展学生的数学素养。)五、总结全课

1.学生谈收获

2.总结量角的方法。

关于本教案的常见问题

Q：2、角的度量教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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