给身边的材料分类优秀课堂实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《给身边的材料分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

给身边的材料分类优秀课堂实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：给身边的材料分类优秀课堂实录

正文

3.2声音是怎样产生的

一、复习导入,引入新课

请同学们闭上眼睛,听一段声音,睁开眼睛,说一说这段声音有哪些不同?

(预设:轻重大小不同、发生物体不同等。)

今天,你想了解声音的哪些知识?

(预设:声音为什么有高低强弱之分?声音是怎样产生的?声音是怎样传播的?)

要想研究这些问题,我们就必须先解决一个问题,那就是“声音是怎样产生的”。板书课题。

二、寻找产生声音的原因

(一)放大现象,初步引出声音是由于物体振动产生的

1.出示鼓,提问:“这是什么?会玩吗?想玩吗?”谁来玩一玩?但是在玩之前,老师在鼓面上撒一些大豆。请大家仔细观察,发出声音时有什么现象。

老师用力击打鼓面。观察到了什么现象?是什么原因导致大豆跳起来了?

2.待会请两位小朋友,手轻轻地放在鼓面上,当我敲击鼓面时,大家猜想他们会有什么感受。

体验员:上台感受,当鼓发出声音时,鼓面在振动。

刚才我们通过眼睛看和用手摸的方式感受到了物体的振动。

我们可以说:声音的产生跟什么有关呢?(振动)一个实验能证明声音的产生是由于物体振动产生的吗?

(二)寻找更多的证据,证明声音是由于物体振动产生的

1.出示钢尺,四人小组为单位,大家想办法让钢尺发出声音,并仔细观察发出声音时尺子产生的现象。看看哪一小组想到的办法最多。

学生实验,教师巡视。

学生汇报(投影),一人汇报、一人演示。

刚才大家想到的办法中,有一种方法,老师也想玩一玩。

教师一边做,一边强调操作中的规范性。左手用力按住尺子的一端,不能让尺子移动,尽量往前按,按住的地方与桌子的边缘对齐。另一位同学拨动尺子,观察尺子有什么变化。开始实验。

哪两位同学愿意上来试试?

当尺子发出声音时,尺子怎么样?

像这样一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。

通过实验我们发现:尺子发出声音时,尺子在。

其他物体发出声音时,是否也在振动呢?

2.老师给每一小组准备了一样物品,想想怎样让他们发出声音。仔细观察发出声音时发现了什么。

(锣、鼓、橡皮筋、吉他、音叉)

哪一小组研究的是橡皮筋?上台演示用什么方法使橡皮筋发出了声音,看到了什么现象。

学生依次上台演示小提琴、锣、鼓、音叉。

总结:我们发现物体发出声音时,都在。

那我们能让发声的物体马上停下来吗?

生实验操作。

哪一小组研究的是橡皮筋?你们用什么方法使橡皮筋的声音很快停止?上台演示。追问:为什么你会想到这种方法?

音叉的小组呢?

其他小组呢?

也就是说什么停止了,声音就消失了?(振动)

观看其他物体发声时振动的视频。

三、寻找人体中的发声器官

刚才我们研究了生活中一些物体是怎样发出声音的。自然界中海油很多声音,但是有一种声音,一直存在于我们周围,那是什么声音?

人的声音是怎么产生的?

刚才我们有一位同学说对了,我们的声音是由声带产生的。声带存在于哪呢?请将自己的右手放在喉咙这边。啊啊,当我们发出声音时,发现了什么?这是谁在振动?也就是说我们的声音是怎样产生的?

声带对我们来说非常重要,我们唱歌、说话全靠声带的振动,所以我们要好好保护声带。

四、课后拓展

今天我们还提出了许多跟声音有关的问题,同学们,请选择几个问题课后继

续研究。

板书设计:

资料摘要

给身边的材料分类优秀课堂实录

给身边的材料分类优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52810

配套课件

给身边的材料分类PPT课件和教学内容分析

给身边的材料分类PPT专用教学设计内容

给身边的材料分类PPT课件教学实录

给身边的材料分类PPT课件和教学设计(第二课时)

给身边的材料分类PPT优秀课件

给身边的材料分类PPT课件和名师教学视频（文字实录）

相关文档

我看到了什么教学教案设计

哪种材料硬公开课教案（教学设计）

我看到了什么教学目标设计

校园的树木教学设计及教案分析

我看到了什么教案3

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：给身边的材料分类优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？