习作全国优秀课堂实录

《说说心里话》教学设计

教学目标:

1.通过老师的创设情境和有力的指导,调动学生生活中的情感积累,敢于乐于敞开心扉,把自己内心的真情实感向对方诉说。

2.培养学生认真倾听及点评他人作品的习惯。

教学重难点:

1.情境创设和情感引导是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。

2.学生对自己内心涌动的真实情感,是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。

教学过程:

(一)谈话导入,顺势揭题:

1.同学们,我们一起来玩诗词游戏,好不好,请看大屏幕,这是老师写的一首打油诗,请根据其中的一个词,猜出一个中国传统节日,对了,这个节日就是中秋节,提到中秋节,我就想到你们刚学的一首诗,你们想到了吗?《望洞庭》,除了中秋节,同学们还喜欢哪些传统节日呢,你们说传统节日,我来说诗句,好不好?师生互动。

2.同学们,你们发现没有有很多与节日有关的诗句,为什么在节日里,有这么多诗人作诗作词呢?因为节日是个与亲人朋友团聚的日子,也是和亲人朋友说说心里话的日子,今天我们习作的题目就是说说心里话。

(二)创设情景,扩展思路

1.上个星期的3月8号,我们也度过了一个节日(三八妇女节),这是世界上最伟大的节日之一,你们在自己的妈妈送上祝福了吗?那你们是怎样祝福妈妈的呢?

2.同学们,我也收到了我女儿的贺卡,大家一起来感受一下,好吗?

3.以前,我也和同学们一样,在三八妇女节那天,用贺卡来表达对妈妈的祝福,请看大屏幕,这就是我去年写的贺卡,妈妈收到贺卡的时候,也会打电话过来,说上一句,妈妈也爱您,你要好好生活,好好工作,今年,我给妈妈寄了一张跟往年不一样的贺卡,收到我贺卡之后,我爸用手机发短消息给我,他这样说:你给你妈写了些什么,一看就笑得直掉眼泪,整天说,亏她还记得这么一点小事,长大了,懂事了!同学们,这是我的妈妈第一次从内心深处说我长大了,懂事了,其实我早就长大了,懂事了,只是无论我长多高,长多大,在妈妈眼里,心里,我永远是个孩子,可是为什么,今年这张跟往年不一样的贺卡让妈妈有这样的感受呢,我在贺卡里到底写了些什么,大家想知道吗?

4.仔细看这两张贺卡,发现有什么不同吗?(省略号)这可不是简单的省略号,这省略号里大有文章,想不想知道,这省略号的内容就在这里。出示课件

5.同学们,在写这张的时候,我也没觉得什么,可爸爸的短息,让我感到我们给妈妈送上祝福的时候也要讲究方法,跟妈妈说上十遍二十遍妈妈我爱你,也比不上真真切切,实实在在,真情实感地回忆一件

妈妈为你做过的一件小事,板书:回忆,回忆让你感触最深的一件小事,细细的琢磨,组织,跟老师一样抓住妈妈的动作,语言,神态来进行描写,也就是要注意细节。

6.像这样的小事,在我们每个人的生活当中,分明很多,你们看,这件小事可能就是你饥饿时,妈妈给你......妈妈小心翼翼地捧着碗,用嘴巴哈着气,轻柔地跟我说:、、、、、出示课件,引领同学们仔细观察妈妈的表情,想象妈妈的动作和语言,说出生活中的小事。(三)学习写作方法

1.同学们,请闭上眼睛,静静地回忆,回忆妈妈为你做过的一件小事,静静地感受,,感受这一件小事中渗透地母爱。

2.请同学自由说说这件小事,注意要提醒学生回忆这件小事的细节,例如动作,语言,神态,心理等等。

3.请睁开眼睛,把刚才想到地这一件小事,写下来。写的时候可以借鉴老师的这个方法板书:节日好讲心里话,祝福也要讲方法,回忆往事细琢磨,细节更显情无价。

4.谁来分享一下爱的故事。

5.生朗读自己的片段,生评。

(四)师小结,回去以后,好好看看第二单元的习作要求,写出自己的真情实感来。

袁次军

2017.3.13

《说说心里话》教学反思

这节课我在本组教师的指导下,在学校领导的建议下,我上了三次,每次的收获都颇有不同。但有一点可以肯定,作文课要想让学生张口说话,确实需要教师课前充分的准备,课中积极的调动学生学习的兴趣,才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题,才能让学生说真话,说实话,表达出自己的真情实感。

在课前,我创设了这样的情景来激发学生的表达欲望:同学们,在你们成长的过程中,发生过许多的事情,有的令你感激,有的使你烦恼,有的让你受到了委屈,还有的让你心怀愧疚,这些也许你平时没有机会表达,今天,老师就为你们创造机会,把你们埋藏在心中的话说出来吧。通过这样的方法来把握学生的心理特点,以谈话的形式引进课堂,容易拉近师生间的心理距离。接下来,我出示习作要求,引导学生理清习作的要求,用简练的语言概括出本次习作的要求,并进行小结:“对谁说”解决题目的问题,“说什么”围绕开头展开,“怎么说”可以从一件事谈起,“为甚么说”解决结尾的问题。之后我引导学生通过优美的开头、教师的范文、来一部分一部分的写文章。开头孩子们能利用3分钟的时间顺利完成,在交流时他们大部分都能紧扣简洁明了的语言来点出要说的话题。

在中间环节,孩子们明确在写文章是可以通过语言、外貌、心理神态等让文章更生动。所以在试写时,孩子们做的还是挺好的,只可惜5分钟的时间稍微有些短。最后的结尾本打算在课堂中完成,由于时间关系,个别学生没能实现,学生只是欣赏了老师的精彩结尾,但我相信,孩子们在这节课中,已经有了一定的认识,结尾能做的很好。在这些基础之上,我出示了两篇完整的范文进行比较,一是让学生明确本次作文体裁的多样化,二是让学生学会准确的用词。孩子们在老师的点拨下,能说出这些形容词的好处。

学生永远是鲜活的,课堂永远是生动的,只要用心,每一节课都会有不同的收获,自己今后在课堂教学方面会多研究,努力创造属于自己的课堂精彩。