哪种材料硬ppt课件教学实录

《3.2哪种材料硬》

执教:马池小学程丹丹

【教学目标】

科学概念目标:

1、硬度较大的材料,能在硬度较小材料的表面留下划痕。

2、认识金属的物理特性:坚硬、能导电、能导热、有光泽。

过程与方法目标:

1、经历完整的实验探究过程,学会用刻画法判断出四种材料的硬度大小。

2、通过观察,丰富对金属材料特性的认识,并选用适当的词语描述材料。情感、态度与价值观目标:

1、发展对物质世界的探索兴趣。

2、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学要点】

教学重点:

比较材料软硬的方法。

教学难点:

选用适当的词语描述金属的特征。

【教学准备】

教师准备:课件;相关小视频

实验材料:木片、卡纸、钢尺和塑料尺,各一根(每组)

【教学过程】

一、游戏导入

1、师:出示一个神秘的小盒子,让学生猜一猜。(请坐姿好的同学参与活动) (1)请第一位同学伸出自己的小手摸一摸,告诉同学们里面有几样东西?它们都一样吗?你是怎么判断的呢?

(2)在第二个伸手摸之前,老师先提示一下他:盒子里面有一块木块,一块泡沫块。现在请第二位同学伸出自己的小手摸一摸,并拿出泡沫塑料块。(预设:正确的拿出并说出理由。)

2、师:总结:硬、软不同。引导引入新课题并板书:哪种材料硬。

二、赛一赛:哪种材料硬

(一)个人探究活动:哪种材料硬

1、师:今天又四位朋友来到了我们的课堂,它们想分别代表各自的材料进行一次比赛,比一比“哪种材料硬”。

2、师、播放小视频(木条、卡纸、塑料尺和钢尺四种材料,哪种材料硬?)

3、生:出谋划策。捏、拧、折……

4、师:刚才同学们都开动了大脑帮助了我们这四个小朋友。老师也有一种方法。那就是刻画法。(板书:刻画)那什么是刻画法,让我们一起来研究一下吧?

5、师:(演示介绍)。分别用卡纸划钢尺、用钢尺划卡纸,看有什么现象? (预设:钢尺把卡纸给划破了)

(1)问:钢尺能在卡纸上留下痕迹还是卡纸能在钢尺上留下痕迹?

(2)问:你们觉得是钢尺硬还是卡纸硬?

6、师小结:刻画法:硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。

7、师:(演示引导)。分别用卡纸划钢尺、用钢尺划卡纸(与上一环节区别在于用的力度不一样:卡纸用大力气划钢尺、钢尺用小力气划卡纸)。观察现象有什么变化?(目的:引导学生明白实验时要强调用力的大小基本相同。) (二)合作探究活动:哪种材料硬

1、今天老师想请同学们用刻画法帮助四位小朋友判断一下到底哪个比较硬,同学们你们愿意吗?那你们觉得一个小朋友能不能在有限的时间内完成整个比较实验吗?(引入小组合作探究)

2、小组合作探究:小组长、实验人员、记录人员。

3、介绍实验记录表:刻画后若产生划痕的就在表格中打“√”;刻画后未产生划痕的就打“×”。(划痕可用肉眼去看,也可用手去摸)

4、小组合作完成实验并填写实验记录单。

5、小组展示实验结果,全班交流。

6、小结:钢尺> 塑料尺> 木条> 卡纸。这四种材料最硬的是金属。

三、认识金属

师:小视频导入:让学生了解金属的常见应用及特性。

(1)问:金属有哪些特性?(出示气泡图并让学生填写完整)

(2)问:你们还能想到金属的哪些应用?

四、总结

1、材料的硬度:金属>塑料>木头>纸

2、金属的特性:坚硬、能导电、能导热、有光泽。

五、拓展延伸

师:老师给你们再介绍一位小朋友:易拉罐

出示视频讲述易拉罐的制作,引导孩子们形成材料回收利用的环保意识。

板书设计:

哪种材料硬

刻(用力大小相同)

钢尺> 塑料尺> 木条> 卡纸

金属塑料木头纸

坚硬

导热性

导电性

有光泽