● 测定方向ppt配套的教学设计及说课稿

测定方向

教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第26~27页。

学习目标:

1、经历观察场景和参与校园测定方向的综合实践活动过程,进一步应用和巩固相关知识,学会用指南针或方向板测定、辨认不同方向和确定物体方位,并能根据测定记录,说明现实情境中物体的方位。

2、通过实践活动体验用指南针或方向板测定方向、确定物体方位的方法,进一步熟悉自己周围的方向和环境,感受物体间的位置关系,增强在现实生活里的方向感,进一步发展空间观念。

3、在实践和解决实际问题的过程中,体验数学知识的应用价值,感受数学与生活的密切联系;增强小组合作、互相协作的意识,初步形成与他人合作、协调的态度。

教学重点:在现实环境中用指南针(方向板)测定方向

教学难点:在现实环境中用指南针(方向板)测定方向

教学准备:方向板(指南针)、拼图材料

教学过程:

一、游戏引入

1.回顾:小朋友们,我们已经认识了哪些方向?

2.引出课题

谈话:在之前的学习中我们已经学会简单的判断方向了,今天我们要一起来运用所学知识——测定方向,小朋友们有信心吗?

二、活动探究

活动一:在图中辨认方向

1.出示情境

提问:图中的小朋友是怎样测定方向的?(利用了什么工具来测定方向的?——指南针)追问:仔细观察这副图上的指南针,你观察到了什么?(生:指南针红的一端指向北,白的一端指向南。)

引出:指南针红的一端总是指向北,白的一端总是指向南。

提问:那在这幅图中,指南针的红的一端指向的方向是?(北面)这幅图的正北面和我们以往看到的平面图有什么不同?

讲述:以往我们看到的平面图都是上北、下南、左西、右东,而这幅图的正北方向,指向图的左上方。所以大家在测定方向时,不能—概全都是“上北、下南、左西、右东”,而要根据指南针或者方向板所指的实际方向来观察。

2.提问:你能看图说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面吗?

集体交流:教学楼在小朋友的北面;读书角在小朋友的东北面;单杠在小朋友的东面;篮球场在小朋友的东南面;乒乓球台在小朋友的南面;校门在小朋友的西南面;电话亭在小朋友的西面;花坛在小朋友的西北面。

活动二:在教室里辨认方向

1.提问:刚才的小朋友们是利用什么来测定方向的?

学生交流:可以根据太阳,太阳升起的方向是东面;可以根据北极星,北极星在北面;可以根据指南针,红的一端指向北,白的一端指向南。

2.引导:我们也可以利用方向板来测量方向,根据太阳升起的方向是东面,把方向板上标识出的东面和太阳升起的方向对好。也可以根据太阳落山的方向是西面,将方向板上的西面与太阳落山的方向对好,这样,其他的7个方向也就能确定好了。

3.小组合作活动

师:现在,请同学们把方向板按照实际的方向对应放在课桌上,利用方向板说说教室的各个方向有些什么物体?

说明:只要知道了方向,就可以知道和说明一个位置的各个方向有什么。

活动三、在校园里测定方向

谈话:小朋友可真棒,想不想到教室外,到我们的校园里去测定方向?请仔细听活动要求。

1.活动要求

①活动时尽量保持安静。②每组队员由组长带队,商量测定地点,不同组选择不同的地点进行观测,组内分工合作并完成记录单。③活动时间:10分钟。

谈话:让我们出发吧!

2.展示汇报

全班汇报检查小组测定情况。

3.总结收获

(1)提问展示:观察的都是司令台,为什么第一小组观察到的在西面,第二小组观察到的在东面?

指出:在不同的地点测定同一个建筑,方向可能会不同。

(2)提问展示:第一组观察到的是司令台在篮球场的西面,第二组观察到的却是篮球场在司令台的东面,仔细观察你有什么发现?

引导:第一组是在篮球场观察司令台,第二组是在司令台观察篮球场,观察的位置交换,方向正好相反。

(3)提问:通过刚刚几组小组的展示,你有发现什么不同之处吗?(生:表格不同。一种是列表,另一种是按照方向画图表示)提问:你更喜欢哪一种?为什么?(生:我更喜欢表格,因为表格写很清楚)(生:我更喜欢图画,因为图画表示让观察者看得更加的清楚)

(4)提问:通过小组合作在校园里测定方向的活动,你能说说去校园里测定方向时,应该注意什么吗?

三、运用知识——绘制平面图

1.小组合作、绘制平面图

谈话:通过这次实践活动,我们以小组为单位去校园里观察、测定方向,并通过我们6个小组的努力,获得了很多的方位信息。现在就让我们根据这些信息,来尝试制作我们学校的平面图,好吗?

2.出示方位信息:

食堂的西南面是科技楼

校训碑的西北面是教学楼

校训碑的南面是校门

校训碑的东北面是科技楼

校训碑的北面是雕像

雕像的北面是厚德楼

足球场的东北面是体育馆

足球场的西面是望心园

篮球场的东面是教学楼

篮球场的北面是体育馆

篮球场的西面是司令台

司令台的西面是足球场

小组活动:以小组为单位,动手制作一份学校平面地图。

展示学生作品

提问:你是怎么绘制学校平面图的?

提问:(如果出现按照不同方向绘制的情况:如平面图的上面是东)哪种方法更加适合?

指出:一般我们都是上北下南左西右东这样画平面图的。此外,进入我们小学的校门时,是面朝北,按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的平面图,有利于站在校门口的人快速确定方向。

2.观察平面图

谈话:你能根据我们画出的平面图来说一说,谁在谁的哪一面吗?例如:爱众楼在崇文楼的北面。

谁愿意看着我们刚刚制作的地图来说一说?

四、活动总结,体验收获

1.布置作业

利用今天学到的方法,测定你家周围的八个方向分别有些什么?

2.你有什么收获?