买球教案教学设计

买球(8,9的乘法口诀)

泉州市通政中心小学吴琳莉

教学内容:北师大版小学数学二年级上册第八单元第82-83页。

教学目标:

1.知识技能:经历8和9的乘法口诀的编制过程,会用8和9的乘法口诀计算表内乘法,能解决简单的实际问题。

2.过程方法:结合直观图,发现9的乘法口诀的一些规律,能巧用双手记忆9 的乘法口诀。

3.情感态度:通过编制口诀,尝试运用类推的方法学习新知识。

教学重点:编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。

教学难点:发现8,9乘法口诀的规律,探索适合自己记忆的方法。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1.谈话:小朋友,你们买过体育用品吗?谁来说一说买过什么?

2.今天,淘气和老师一起去为学校的体育活动小组采购体育用品,咱们也一起到体育用品店去看看吧!(课件出示情境图。)

3.观察:从图画中你都发现了哪些数学信息?(一个足球8元,一个篮球9 元)

4.你们观察得真仔细,那么你能提出哪些用乘法解决的数学问题?

(1个足球8元,买3个足球一共要花多少钱?你能解决这个问题吗? 1个篮球9元,买9个篮球一共要花多少钱?买9个足球和9个篮球一共要花多少钱?...)

5.同学们提出的问题可真不少。今天,我们就来解决跟买球有关的数学问题。

(设计意图:通过购买体育用品的情境,激发学生的学习兴趣,同时,引导学生通过观察获取数学信息,提出数学问题,培养了为学生获取信息、分析利用信息、提出问题的能力,也激发了进一步探究的欲望。)

二、小组合作,探索新知

1、解决问题一。

(1)那我们先来解决第一个问题“一个足球8元,淘气他们买8个足球,一共要花多少钱”?你能列出乘法算式吗?8×8表示什么意思呢?你能算出结果是多少吗?请同学们算一算,把书上的表格补充完整。

(3)哪位同学愿意来汇报一下你填表的结果?你是怎么快速计算出买5个足球要花多少钱的?你是怎么得到8个足球64元的?(8个8相加)8个8怎么加?(用几加几?)

那9个足球呢?

(5)为了使计算又对又快,你能根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀吗?自己试试看。(学生独立编口诀。)

老师看到大多数的小朋友都已经编完了,我们大家一起来交流一下吧。

请一位同学说一说他编的口诀。(板书),编写的对吗?我们一起来读一遍。

8的乘法口诀中,哪些是我们学过的?哪些是新的?

相邻的两句口诀,积有什么变化规律?

2、解决问题二。

(1)同学们真棒,不但解决了第一个问题,还编出了8的乘法口诀。下面请同学们独立来解决“1个篮球9元,买9个篮球一共要花多少钱”。并把书上的表格补充完整。

(2)谁来汇报一下你算出来的结果。

老师看到大多数的小朋友都已经编完了,我们大家一起来交流一下吧。

我们一起来看看XX同学是怎么编写的。(课件出示),编写的对吗?我们一起来读一遍。

9的乘法口诀中,哪些是我们学过的?哪些是新的?口诀之间有什么关系?

(设计意图:让全体学生利用学过的知识自编8、9的乘法口诀,充分发挥了学生的主体作用,学生动口、动手、动脑,有利于理解和掌握8、9的乘法口诀,同时发展了学生的思维。)

三、深入探究,寻找规律

9在一位数中,是一个特别的数,它的大小非常接近一个整十数,是谁?

9的乘法口诀的积和整十数之间,会不会有什么规律呢?我们一起来研究看看

一排圈圈是1个9可以表示成9×1,跟10比一下,结果怎样?(圈圈数是1个9比10少1)我们可以把9×1的积用一个减法算式算出来,是9×1=10-1 2排圈圈是2个9,接近几十,跟20比一下结果怎么样?两排就看成接近20,列成算式是9×2=20-2

3排呢?4排呢

发现9乘几就是几十减几?你能接着往下说吗?

我们班的同学既善于观察,又善于动脑,通过观察圈圈图,发现了9的乘法口诀的积和接近的整十数之间的关系,这有助于帮助我们把口诀记得更牢。

师演示:手指游戏记忆法。

同学们有没有发现,从上往下看,9的乘法口诀的积个位上的数字在变小,十位上的数字在变大,什么不变?个位和十位上的数字合起来看,有什么是不便的吗?

个位十位加起来是9,我们能不能用我们的9个手指头来记住这些积呢?

老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法,老师把这个方法命名为“手指游戏”记忆法,想了解一下吗?

在记忆“一九得九”这句口诀时,我们可以弯曲左手拇指,在弯曲的手指右侧还有9根手指,这里的“9”就代表积个位上的9,得出“一九得九”。同理,在记忆“二九十八”时,弯曲左手食指,弯曲的手指左侧有1根手指,这里的“1”代表积中十位上的数字1,弯曲手指右侧还有8根手指,这里的“8”代表积中个位上的数字8,也就是二九十八;计算“3×9,就弯起左手中指,左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,也就是三九二十七。也就是说,弯曲的手指左边的手指数就表示积的十位,右边的手指数就表示积的个位。你能像这样

接着做下去吗?

师生共同用手指游戏记忆法记9的乘法口诀。

(设计意图:在学生理解和熟记8、9的乘法口诀的基础上进一步引导学生发现其规律。通过观察、讨论,加深了对8、9的乘法口诀的认识,培养了学生的观察能力和学习兴趣。)

四、联系实际,解决问题

1练习1

2.练习3.

(五)课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获呢?(生交流。)

今天这节课,我们通过买球,学习了8、9的乘法口诀,课下,请你们想一想,在我们日常生活中还有哪些实际的问题,需要我们用8、9的乘法口诀来帮忙解决。下一节课,我们再进行交流。