12 认识空气教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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关键词：12 认识空气教案设计（一等奖）

正文

《认识空气》教学设计

1、【教学目标】

(1)科学探究:

①.能用多种方法证明空气的存在,能独立的用正确的方法收集空气。

②.能用多种方法探究空气的性质。

③.能用多种方法探究水和空气的异同点。

④.能用各种感官从颜色、气味、味道等方面比较水和空气的异同点(2)情感、态度与价值观:

①.在观察、实验等活动中,体验合作与交流的乐趣,养成尊重他人劳动成果的品质。

②.能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。

(3)科学知识:

①.能正确地用语言描述空气具备的基本物理性质。

②.能举例说明空气对我们生存的重要性。

③.知道空气和水既有许多相同点,又有许多不同点。

2、【教学重点】:认识空气的基本物理性质。

3、【教学难点】:探究空气性质时有关实验的设计。

4、教学准备:

(1)、教师准备:水槽、水、烧杯、碎砖块、粉笔、塑料袋、两支完全相同的的注射器、气球、一小木棍、塑料吸管等。

6、板书设计:

8、认识空气

1.找空气:在地球表面到处都有空气,空气是生命必需的物质之一。

2.比较空气和水:相同点:都是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的、能流动的、没有固定形状的物质。

不同点:水是液体,空气是气体;水比空气重;空气易被压缩,水不易被压缩。水看得见,摸得到,空气看不见,摸不到。

课后反思:

“空气”这一概念对于三年级学生来说是一个比较抽象的概念,对于它看不见、摸不着的基本特点学生已经掌握了解了一些,整节课学生在不断的探究,探究的过程不仅培养了学生反思的科学素养,而且使学生获得了无穷的知识与乐趣。使学生的思维能力和动手能力都得到了充分的发展。学科学、爱科学,要学好《科学》这门课程,首先就得爱科学,培养学生的学习兴趣。因此,我为学生设计了多个小活动,在奇妙的活动中,学生被吸引,对科学产生了好奇,有了进一步学习的冲动性和积极性。但是经过课后听课老师的点评和给出的建议,我进行了自我反思,觉得自己还存在的一些问题,以及在这节课中处理还不够恰当的5

地方。教材的处理上,虽然已经通过一个个的实验活动把教学任务都很好完成了,但是活动与活动之间还是缺乏连接性的话语,虽然有联系,但是总感觉在突破孤立的一个个难关,教学要以学生的发展为主,使学生在课堂中得到主动,活泼的发展,教师要树立从"学"出发,为"学"服务的观念,自始至终站在引导学生自行探究的角度,把学习的主动权真正还给学生,发挥学生的自主性,敢于放手让他们支观察,讨论和探索,不拘于教材,充分发挥学生的创造性,创设能让他们充分发挥的氛围和时空.在本堂课学生的探究过程中,我给予了他们充足的时间,但同时也出现了课堂调控不力的局面.针对这一现象,今后我要及早预测课堂中可能出现的情况,想出办法使教学更紧凑,让学生在每一个环节都感觉到科学学习的快乐,都有事可做.

资料摘要

12 认识空气教案设计（一等奖）

12 认识空气教案设计（一等奖）

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配套课件

12 认识空气PPT课件和板书设计及设计说明

12 认识空气PPT课件和优质课教案内容

12 认识空气PPT课件和教学设计第一课时

12 认识空气PPT及配套教案板书设计

12 认识空气PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：12 认识空气教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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