22 真想变成大大的荷叶获奖说课稿是什么类型的资料？

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22 真想变成大大的荷叶获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：22 真想变成大大的荷叶获奖说课稿

正文

22《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计

昆明市滇池度假区实验学校李艳课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课“热”“游”2个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。

一. 情境导入

1、播放大自然夏天的景色图片。

2、板书课题。指名读,师相机评价,齐读课题。

3看到课题你想知道什么?谁想变成大大的荷叶?为什么?

4让我们带着问题来读诗歌。

一、初读诗歌,整体感知

1、学生自读,要求读准字音,读通句子,难读地方多读几遍。

2、出示生字卡片,开火车指名带读,师生一起正音。

3、自读没有拼音的生词,开火车指名带读,师生一起正音,齐读生词。

4、再读诗歌,读出自己的感情,边读便标出有几节。

5、指名分段朗读,生互评。

6、齐读诗歌,边读边想,诗中的“我”想变成哪些东西?

7、默读课文,迅速用笔圈出诗中的“我”想变成哪些东西。

(1)学生自由说,师相机板书画图。

(2)谁能用一句话来说清楚?

出示填空:我想变,又想变,还想变,还想变,还想变,还想变,最想变。

自己先试着说一说。指名说。

(3)(指板书)“我”有那么多的愿望,但是“我”最想变。

(4)其实,课题中有一个字已经告诉我们了,这个字是“真”,(打三角形)再读课题,读出小作者强烈的感情。

过渡:读得真好,奖励一下。欣赏一副可爱的图画。

二、品读诗歌,读中感悟

1、这是谁来了?夏天来了。

(1)夏天小姐姐来了!出示第一节,齐读。

(2)这里把夏天当作什么?你也学着说一句:来了,是位。

(3)谁能把夏天姐姐的热情读出来?指名读,评价,齐读。

(4)小朋友,夏天来了,你想变点儿什么呢?

3、想变成雨点的小朋友请举手!请你来读读这一句话!

(1)出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

(2)透明的雨滴是什么样的呀!(非常干净)

(3)现在,谁能把这句话读好呢?我们一起来读读!

4、谁想变小鱼?

(1)小鱼,你喜欢在什么样的小河里游玩?

(2)清凌凌的小河是什么样的?

(3)清凌凌的小河,我们也可以说()的小河。

送词语:清澈见底波光粼粼

(4)清凌凌是个什么结构的词?(ABB)你还能想到哪些这样的词?生自由发言,师出示“词语小宝库”,齐读。

5、夏天到了,你想变小蝴蝶吗?

(1)想变成蝴蝶的同学读这句话。

(2)我们小朋友都是祖国的花朵,请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧!

蝴蝶在花丛中飞来飞去,这就是——穿梭(读好词语)

(3)再来读读这句话。

(4)所有想变蝈蝈的小朋友请起立,我们一起把这句话来大声地读读!

(5)如果你是蝈蝈,你会歌唱什么?

6、出示:“我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。”

谁能读好?加上自己的动作。指名读,评价,齐读。

7、你们还想变什么呢?

出示:夏天来了,我想变,。我想变,

生自由说,指名说。

7、配乐齐读全诗

四、学习生字

1、出示“游”,齐读生字。

2、组词。

3、复习记字的方法步骤:

(1)分析结构

(2)记住笔顺。

(3)观察笔画在田字格的位置。

(4)按照笔顺一笔一画认真描红。

3、自学生字

“游”字易错,师做相应指导。(编故事:在水里,有个姓方的大人带着孩子在游泳)

“热”字右边的横折斜构易错,师强调。

五、小结:

通过这节课的学习,你知道了什么?

诗中的“我”有那么多的愿望,但她为什么最想变成大大的荷叶,我们下节课来寻找答案。

板书:21真想变成大大的荷叶

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资料摘要

22 真想变成大大的荷叶获奖说课稿