货比三家教案3

《货比三家》教学设计

阜阳市第二实验小学李虹

教学目标:

1、结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。

2、体验比较小数大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。

3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力,体验数学在日常生活中的价值,让学生在交流中体验学习数学的乐趣。

教学重点

学会比较小数大小的方法,能正确比较简单小数的大小教学难点:

1、小数大小的比较方法。

2、小数大小比较的策略的多样性。

教学准备:课件、作业纸

教学过程:一、激趣导入

1、同学们,母亲节快要到了,有一位同学想给奶奶和妈妈买礼物,可是爸爸告诉她买东西要货比三家,她不明白货比三家是什么意思,谁能告诉她吗?(指生说一说师及时点评)

2、复习小数的认识:认一认读一读(指生读一读图片中玩具的价格并说一说表示()元()角()分)

3、说一说写一写(指生认读并写出小数)

4、接下来我们到文具店去逛一逛。咦!这儿有三个文具店。这三个文具店分别叫“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”,我们挨个进去瞧瞧。(课件3出示三幅图)

(让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。)

二、探究新知

1、探索比较小数大小的方法。

(1)师:新学期到了,我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒,请同学们帮他拿拿主意,他到哪家文具店买便宜些呢?

学生说自己的想法。

(2)问:你是怎么知道的?

让学生分析自己的看法。

(3)问:怎样比较4.9元与5.1元的大小呢?下面请同学们小组合作,比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。

(4)小组讨论。(单独汇报后结合课件总结优化选择)

(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(师完成板书:4.9元<5.1元)

2、小结:同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法,真了不起。

3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品,你猜猜她可能会买什么?应该到哪家去买?

(1)学生小组合作交流,并提出问题。

“去哪家文具店买橡皮便宜?”

(个别学生汇报,全班交流。师板书:

1.80元< 2.00元 1.90元< 2.00元

先小组讨论,然后全班交流,引导学生先进行两个小数的大小比较,再进行三个小数的大小比较,最后得出:

1.80元<1.90元<2.00元

( 2 )、小组内交流自己的比较方法,回顾总结并优化使用小数大小的比较方法。

三、新知应用

1、合作探究

淘气和笑笑买完文具,走在回家的路上,看到路旁有三个新开的百货商店。(出示课本83页练一练第1题情境图) (1)让学生仔细观察情景图,然后读出各种商品的价格,并用几元几角几分进行口头表达。

(2)解决“到哪个商店买毛巾便宜?”

(3)如果要买牙刷,到哪个商店买便宜?如果买牙膏呢?

(生小组合作探究,完成后汇报交流,重点说一说比较的方法。)

2、(练一练的第2题)淘气和笑笑买完文具,他们俩清点了自己的钱包,发现都还剩有很多钱。这是淘气剩下的,这是笑笑剩下的。(课件出示图片)

说一说他们各自剩有几元钱？谁剩的钱多？并说一说你是怎么判断的。

3、（练一练的第3题）智慧老人看见同学们表现这么棒，也想来考考大家。

（1）学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果填在课本上。

（2）班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让其他学生进行判断，并补充不同的判断方法。让学生说出自己的想法，对不同的想法进行比较。

四、总结提升：

（1） 你学会了什么？

（2） 你还想重点些什么？

（3） 小

组合作完成今天的数学日记？

五、课后作业