17 石头书教案和学案内容

苏教版(2001课标)三年级上册

《石头书》教学设计

一、教学要求:

1、知识与技能:学会本课10个生字和5个二类字,理解有关的词语。

2、过程与方法:能正确、流利有感情的朗读课文并理解课文内容。

3、情感、态度、价值观:通过学习,理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学的志趣。

二、教学重难点:

了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究的态度。

三、课时:2课时

四、教具准备:课件、词语卡片

五、教学过程:

第一课时

一、课前热身:眼脑机能训练

二、谈话导入。

师:今天我们来上第17课上节课《石头书》,让我们一起去研究研究《石头书》上的学问吧。(板书课题)

2、生齐读课题,引导学生质疑:当你看到石头书这三个字时,你有什么疑问?(学生自由提问)

教师根据学生提问板书:样子、字、画、作用。在词语后打上问号。

三、初读课文

1、在研究之前,老师要检查检查咱们班的孩子课文预习得怎么样?

比比谁的记忆好:勘探队员足迹脚印矿物煤炭刨根问底贝壳地壳奇怪叔叔(教师及时点评)

2、三分钟读书,看看能读多少遍。

3、现在,来上来考考你们,看看是否记住文中的内容:

(1)文中都写了那些人物?(川川、磊磊和勘探员叔叔)

(2)川川、磊磊是爱提问的孩子,课文中他们提了几次问题?请注意:时间20秒,用直线画出川川和磊磊提出的问题,看看你能找到几个。我说明白了吗?开始。(学生回答)

(3)师:看(出示课件思维导图),你们提的问题和川川和磊磊提出问

题都差不多,你们真是会提问的孩子,真棒。同学们产生了一个又一个的问题,会问才会学,会问才会思考,只有产生了疑问,才能获得更多的知识。看到石头书,你们就想探个究竟,问个明白,这就叫:刨根问底!(出示词语,生齐读)现在请同学们打开书95页,让我们一起到课文中去探个究竟,问个明白。

问题提出来了,用什么方法去解决呢?(读书)学习语文,读书是解决问题,找到答案的最好方法。请同学们再次读课文,去找一找问题的答案吧,一边读,一边用波浪线划出你找的到答案。同样,时间30秒,看看你能在文中找到几个答案,用波浪线画出来。我说明白了吗?开始。(师巡视)

四、精读感悟。

根据学生回答进行讲解:

1、我知道了书的样子:一层一层的(板书:一层一层)再读第5自然段,把这句话读得在明确些。(个别读)师:不就像一册厚厚的书吗?说明——生:它就是一册厚厚的书。出示小黑板:你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?将其改成陈述句。对比那一个句子更好?反问句更好。解决一个问题,擦掉问号。

2、继续交流。

(1)师:说说你读懂了什么?你读懂了石头书上的字是什么?板书:雨痕、波痕、矿物。(你真会读书)

(2)孩子们,这段文字其实非常非常的有趣,你们能不能像勘探队员一样仔仔细细,聚精会神的再看看,你一定会发现这段文字中许多词语是有联系的,快找一找!例如:雨痕、波痕。(板书:脚印、足迹、黄的、黑的、红的、闪光的、透明的)学生齐读词语。师:这些都是石头书上的——字。③擦掉问号,又解决了一个问题,好棒啊!(出示课件图片及导图,认识石头书的字)

(3)谁想来读读6、7自然段?(分角色朗读)

过渡:只要肯刨根问底就一定会有所收获。

3、继续交流。

1)师:说说你读懂了什么?你读懂了石头书上的画是什么?板书:树叶、贝壳、小鱼。

2)出示课件:展示化石实物。师:这些都是石头书上的——画。

(3)化石有什么作用呢?(生个别读11自然段),试着用自己的话说说这里的变化,板书:密林(花、草、昆虫)、大海、高山。通过化石让我们推测出很多年前这里是什么情形,是怎样变化的。

(4)利用思维导图练习说话。

（5

）地壳运动是一个很快还是一个十分漫长的过程？在这段话中从哪些词你能感受到？（很久很久以前、很多很多年、慢慢上升）读这些词语速要慢，看看谁能把这漫长的过程读出来。

（6）分角色读8-11自然段。

过渡：只要肯刨根问底，你一定会了解更多的科学知识！

4、师：读懂了化石的作用，谁来告诉我们石头书有什么作用呢？（生读13自然段）板书：煤矿、矿石、……。从省略号可以看出它还有其他的作用，还有什么作用你能说说吗？地底下还会有什么呢？（学生自由说）师：底下的宝藏真多啊，除了同学们说的这些宝贝，还有许多的化学元素，是说也说不完，写也写不完，所以作者在这里用了一个——省略号。

（5）、师：这节课我们同川川和磊磊一起刨根问底，学到了很多关于石头书的知识，你们的心情怎么样？（高兴）。（出示）：川川和磊磊他们高兴地说石头书里的学问还真不少呢。（修饰词：高兴的说）关注到修饰词就能读好人物的对话。

5、根据思维导图回顾课文，再次巩固要点。

五、小结。

石头就是书，石头书里的学问还真不少呢。川川和磊磊经过刨根问底明白了石头书里的学问，孩子们，川川和磊磊这样刨根问底给你带来了什么启示吗？

四、课外拓展。

李四光，我国卓越的地质学家。李四光从小也是一个爱刨根问底，不懂就问的孩子。长大后，他从事地质科学研究工作，他首先发现了中国第四纪冰川遗迹；对古生物化石鉴定分类工作厘定十项标准，为世界各国所采用。李四光在地质工作、寻找石油资源、地震预测等方面都为我国的社会主义建设作出了卓越贡献。你们这样的会提问题会思考，有疑问就去探究竟，说不定第二个李四光就会出现在你们中间!

附：板书设计：