6.克和千克教学设计一等奖

第1课时:克与千克教案

----谢东琴教学目标:

1、在生活情境中使学生感受并认识质量单位克与千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、在建立质量单位的基础上,能选择合适的单位表示物品的质量,培养学生估量物品质量的能力。

3、使学生知道简单的用秤称物品的方法,体验学习的乐趣。

教学重点:初步建立1克与1千克的概念,知道1千克=1000克。

教学难点:估量物品的质量。

教学准备:PPT,天平,健康秤,盘秤。学生:500克装的面条,一枚2分硬币,冰糖柑,苹果,香梨,

教学过程:

一、引入新课

师:上课之前我想先来了解下我们班大力士是谁,请上台。

请你们抱抱谢老师,(生抱师)有什么感觉?(老师有点儿重)板书重

你们再互相抱一下,(生互相抱)你们又有什么感觉?(他比较轻)板书轻你们觉得他们谁重谁轻?谁来猜猜他们大概有多重?(生猜测)如果我想知道他们到底有多重该怎么办?(生:用秤来称一称)出示健康秤

今天谢老师也准备了秤,请你站上去称一称,(2生分别称,记录体重写在黑板上30KG,32KG)这就是他们的重量,我们在数学中把重量叫做这个物品的质量。(板书:质量)那我们知道,A的质量为30KG,kg就是千克的英文写法(板书千克kg),那A就是32千克,谁能说说B的质量是多少?(30千克)这就是国际通用的质量单位千克(板书:质量单位),除了千克,国际上还有一个通用的质量单位:克,用英文字母G表示。这就是我们今天要学习的新内容:克与千克。(板书)

二、探究新知 1、认识天平,体验5克

上课之前我们前来认识一个新朋友:天平。(出示天平)天平左右两边分别有一个托盘,中间是指针。称物品前,要先观察天平的指针是否只向正中间,指

向正中间就可以开始称了。称物品时,指针指向哪边就说明哪边重,如果指针指向左边,就说明(左边比较重)如果指向右边呢?(就说明右边比较重)如果指针指向中间呢?(说明两边一样重)第二步,把物品放在天平左盘,右盘放砝码。我们学校最轻的砝码是5克,最重的有50克,你们听出了砝码是用什么做单位了吗?(生:砝码用克做单位)请轮流掂掂5克的砝码。你们有什么感觉? (很轻)

2、认识1克

请你从准备的物品中找找,哪些物品质量大约为5克?(小组掂,然后小组汇报。)说完整话:我认为**大约重5克。(有学生提出2分的硬币大约5克)几枚2分的硬币约5克呢?(生猜测)现在我们就一起来称一下,请仔细观察。我先放1枚硬币,指针右偏,硬币不够,怎么办?再加一枚。请组长拿出天平和5克的砝码,像老师刚才一样,试着称一称几枚硬币约5克。

(得出5枚硬币大约5克)那一枚2分的硬币大约是几克呢?(1枚2分硬币约1克)(板书:1枚2分硬币约1克)

现在请掂掂一枚2分硬币,1克给你什么感觉?请看屏幕,这些物品重也约1克。

请判断,下列哪些物品比1克轻?PPT

还有什么物品重大约也是1克呢?(黄豆)多少粒黄豆大约1克呢?(3粒)请组长拿出我课前发下来的黑豆,每1袋大约1克。请你数数,几粒黑豆大约1克?(6粒)板书:6粒黑豆约1克。

我们小朋友正是长身体的阶段,每天都要吃一个鸡蛋补充营养,现在请拿出准备的鸡蛋,掂一掂,猜猜一个鸡蛋有多重?(30克,80克...)既然你们意见不统一,那我就来称一称(演示称一个鸡蛋的质量)

我们得出这个鸡蛋比50克重一点,而鸡蛋有大有小,因此我们说一个鸡蛋约50克。(板书:一个鸡蛋约50克)那两个鸡蛋多重(100克)10个呢?(500克)500克也就是我们生活中所说的1斤。(板书:500克=1斤)请说说生活中哪些物品也是500克?(说完整话)我知道一个芒果大约500克。(面条,芒果,一瓶矿泉水...)

出示红枣,面条,我昨天到超市买了包红枣和糖,我想找同学掂一下,看看谁重。

(3生掂,估计红枣重)为什么感觉红枣重?(红枣大一些)要怎么才能知道他们到底多重?(看看包装上有没有写)投影(生发现:净含量500克)你们真能干!净含量就是除去包装容器和其他包装材料后内装商品的量。那现在能知道他们谁重了吗?(一样重)我准备了一道脑筋急转弯,谁来帮帮我。(500克铁比500克棉花重。)(错)因为他们都是500克,所以一样重。

那可以知道:告诉我们质量的物品,与他们大小有没有关系?(没有)请看:一筒这样的面条500克,那两筒多重?(1000克)你是怎么想的? (500+500=1000克)板书:1000克

我们一起来称一称好不好?(出示盘秤)盘秤是我们生活中最常见的秤之一,看,它有什么组成?(数字,指针,)盘秤是用什么做单位呢?(kg千克)把两筒面条放上去,指向1,谁知道这是多重?(1千克)板书

同样的两筒面,你们算出是1000克,秤显示的是1千克,1000克和1千克有什么大小关系?(他们是相等的)既然相等我们就用(等号表示)。也就是说1000克=1千克。请竖起耳朵听老师是怎么读的(注意停顿)齐读1遍

既然我们对这些质量单位都有一定的了解了,那现在想不想来接受挑战?

通过这几个练习,你有什么发现?当物品较轻时,要用克做单位,当物品较重时,要用千克作单位。并且要根据题目来选择合适的单位。

请用袋子装上两桶面,提一下,感受1千克。再在你们小组,拿出自己准备的水果,也装进袋子掂一下,大概几个这样的水果重1千克?(我认为*个**大约1千克,称完后发现我们猜对了)PPT出示请1个组上台展示

我们一起来回顾一下,这节课学习了什么?认识了质量单位:克与千克,知道1000克=1千克,还知道了当物品比较轻时,一般选择用克作单位,物品比较重是,我们一般选择用千克作单位。小明学习了这节课之后,就想,既然比较重的用千克作单位,那大象重4()应该填千克,你们认为对吗?大象的质量我们用吨做单位,在以后会学习到。

板书:克与千克

g kg

较轻较重

1000克=1千克