口算除法国家优质课一等奖

除数是两位数的口算除法

教学目标

1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数(商一位数)的口算方法以及相应的估算,并能正确地进行计算。

2、经历除数是两位数的除法的口算和估算过程,体验计算方法的多样性。

3、让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重难点

重点:掌握除数是两位数的口算和估算的技巧与方法。

难点:掌握口算除法算理,正确进行口算。

教法与学法

教法:通过复习迁移,帮组学生理解除数是两位数的口算方法。

学法:通过自主探究、小组合作等方法掌握口算除法算理,正确进行口算。

教学准备

课件、题卡。

教学过程

一、复习引入

1、口答

90里面有()个十。

150里面有()个十。

600里面有()个百,有()个十。

2、比一比,看谁算得又对又快。

20×3= 60÷3= 师:能说一说你的计算方法吗?(方法多样性) 6×20= 120÷6=

400÷8= 810÷9=

师:这是我们以前学过的口算。今天让我们继续来学习口算---除数是两位数的口算除法。

二、探究新知

1、创设情景,提出问题。

(1)我们学校为了迎接冬运会,买了一些彩旗分给各班作为加油道具。(课件出示)

师:你找到了哪些数学信息?

生:有80面彩旗,每个班分20面。

师:你能提出一个数学问题吗?

生:可以分给几个班?

(2)师:你有办法解决这个问题吗?

生:学生独立列式。(80÷20)

师:为什么用除法?

预设:要求可以分给几个班,就是求80里面有几个20,所以用除法。

(3)引导学生观察这个除法算式,通过观察发现:这个除法算式和以前学过的除法算式比较,它的除数变成了两位数而且是整十数。

除数是整十数的除法可以怎样计算呢?(板书课题:除数是两位数的口算除法)

2、学习口算方法

(1)提问:80÷20等于多少呢?你们会口算吗?

(2)学生先利用小棒图独立思考口算方法,然后组内交流。(你们可以想一想、圈一圈、画一画、写一写等方法先独立思考,然后组内交流)

(3)汇报口算方法。

预设:①因为4×20=80,所以80÷20=4。

②因为80里面有4个20,所以80÷20=4。

③因为80是8个十,20是2个十,8÷2=4,8个十÷2个十=2.所以80÷20=4。(8个十和2个十的计数单位相同,我们就可以想成8÷2=4。)

小结:口算80÷20时,可以由20×4=80,想到80÷20=4,这种方法可以称作“想乘算除”。也可以根据8÷2=4,想到80÷20=4,这是根据表内除法类推整十数的口算。在口算时,你更喜欢哪种方法,就用哪种方法。

3、抢答。

同学们想不想玩游戏?(想)那就让我们来玩个抢答的游戏吧,谁先算出来,就高高的举起你们的小手。我请第一个举手的孩子说。

90÷30= 60÷20= 50÷10=

4、教学例2.

师:为了让同学们把教师布置得更漂亮,学校又买来了150个气球,每班分50个。可以分给几个班?(课件出示)

(1)提问:谁能解决这个问题?

生:150÷50。

师:150÷50等于多少呢?(3)你们是怎样算的呢?

(2)探究、讨论口算方法。

方法一:因为3个50是150,也就是50×3=150,所以150÷50=3. 方法二:因为15÷5=3,所以150÷50=3.

小结:在计算除数是整十数的除法时,依据自己的喜欢选择用乘法做除法或者用表内除法做除法。

5、抢答

120÷30= 630÷90= 200÷50=

三、估算

今天,有一个小朋友也学习了除数的两位数的口算除法,可是他遇到了一个题,但是他不知道怎么做了,你们能不能帮帮他呀?

83÷20≈ 80÷19≈

122÷30≈ 120÷28≈

(1)这个题是什么意思呢?

(2)你们会算吗?(会)那我们一起来做一做吧。

(3)小结估算方法

孩子们,你们太厉害了,这么难的题都能解决,你可以帮这位小朋友总结一下估算的方法吗?

总结:把被除数和除数看成与它接近的整十数或几百几十数,然后用口算除法的方法进行计算。

四、巩固练习

让我们一起来玩几个游戏吧。

1、送算式卡片回家。

师:上课之前老师给一部分孩子发了算式卡片,请拿到算式卡片的孩子,把你手中的算式卡片送回家吧。

2、数学医院(让我们走进数学医院吧。)我们的数字宝宝也生病了,你们能不能当小医生,帮我们的数字宝宝看看病呢?

360÷40=90 400÷80=50 632÷70=9

3、比赛,看谁能在两分钟内完成下面的题。

490÷70= 100÷20= 270÷90= 320÷80= 400÷50= 60÷30= 90÷30= 120÷60= 256÷50≈ 281÷70≈ 480÷77≈ 360÷63≈一起订正答案。

4、知识运用

一共寄240本书,每包30本,要捆多少包呢?

(1)知道了哪些数学信息?要求什么呢?

(2)怎样解决这个问题呢?

五、课堂小结

通过今天这节课的学习,你有哪些收获?你认为哪种口算比较简单?

六、课后小知识8÷2=4

80÷20=4

800÷200=() 8000÷2000=()

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