口算除法优秀教案范文｜教案在线预览

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第1课时口算除法教学内容:教材第71页口算除法例1、例2教学目标:1.使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方法。2.培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点和难点:掌握用整十数除的口算方

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2026-03-19 18:47:36

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学校：永胜县涛源乡上六小学

口算除法优秀教案范文

未知

2026-03-19 18:47:36

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关键词：口算除法优秀教案范文

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第1课时口算除法

教学内容:教材第71页口算除法例1、例2

教学目标:

1.使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方法。

2.培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。

3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点:掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习准备。

400÷5 360÷9 1800÷6

280÷4 2400÷4 800÷4

二、创设情境。

学校要最近举行运动会,打算装扮学校。

(1)有80面彩旗,每班分20面。(可以分给几个班?)

(2)有150面彩旗,每班50面。(可以分给几个班?)根据每小题的两条信息,你能提出数学的问题,并列出算式吗?

引出意义:为什么这两道题都用除法计算?(都是把一些物体平均分成若干份)

三、探究新知。

(一)探索口算方法。

1.80÷20=

(1)让学生自己先想一想,再把想法说给同桌听一听。

(2)生汇报交流,重点说一说怎么想的。

学生可能以下的方法:

方法一:20×4=80 80÷20=4

方法二:8÷2=4 80÷20=4

(2)你最喜欢哪种算法?

在后面的练***家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试,比一比到底哪一种才是最简便的!

2.150÷50=

(1)学生独立解答后,小组内互相说一说:你是用什么方法算出来的?

(2)集体汇报方法,适时表扬。

3.总结,揭题。

总结:上面两题,和我们以前学过的口算除法有相同的地方?(都可以用乘法口诀来解决)有什么不同的地方?(除数是两位数而且是整十数的除法)得出课题:除数是两位数的口算除法

(二)巩固练习。

教科书P71相关的“做一做”。重点让学生说一说是计算方法。

(三)探索估算方法。

1.运用80÷20=4,尝试解决83÷20≈80÷19≈

学生尝试计算,说出方法。

2.运用120÷30=4,尝试解决122÷30≈120÷28≈

3.拓展:由120÷30=4你能联想到哪几道估算的题目呢?这些题目的想法都一样吗?

4、总结估算方法。

四、巩固练习。

1.教科书P72相关的“做一做”。重点让学生说一说计算方法。

2.计算问题。(练习十二的第1题)

让学生独立解答,师巡视指导,集体订正,重点让学生说说算法。

五、作业:P71做一做1、2题

关于本教案的常见问题

Q：口算除法优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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