教室有多长课件配套优秀教案案例

《教室有多长》教学设计

版本:北师大版二年级数学上册《教室有多长》

教学目标:

1、经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。

2、积累测量活动经验,发展度量意识和能力。

3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

教学重点:积累测量活动经验,发展度量意识和能力。

教学难点:在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

课时安排:1课时

教学准备:课件、测量工具、文具等物品。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、生活中常见的比较方式到测量工具的出现,提出学习课题。(引出课题:教室有多长)

二、实践活动

活动一:测量教室的长

1、回顾以前测量方法和工具的选择?

2、实践,示范测量讲台有多长,师生合作完成。

活动前提出要求:先想好你们小组选择什么测量工具,再实际测量,最后把测量工具和方法告诉大家。

同桌间开始测量身边物体,测量时要观察同桌的操作是否正确。

(教师提醒学生及时参与,并按要求去做)

测量结束后在全班交流同桌的测量结果。

3、测量黑板的长度。其他学生观察他们的测量方法是否正确。你发现了他们存在的问题吗?

再次正确测量黑板的长度。

4、谁发现了老师在示范测量时,有什么问题吗?

(每次测量时要衔接、从头到尾一次测量)

5、使用橡皮比较精确的测量书长度。

学生测量后在全班汇报测量结果。

6、用身体部位测量讲台有多长?

学生A:使用拃来测量讲台有多长。

讨论:你发现他的这种方法存在什么问题吗?(耗时、数量大、比较麻烦)

你还有其他方法吗?

学生B:用脚来测量。

提示:可以用一步的方法来测量。

小结:测量工具的选择应根据测量对象的长多不同有所区别。要做到省时、方便。

7、估一估

看看同学的身高,他有几个他的头那么高?

仔细观察后,汇报观察结果。

同桌间互为模特,实际测量出他的身高是几个头的高度。在去全班汇报。表扬测量方法合理同学。

三、练习

1、根据自己的学习情况,自选道题用竖式计算。

(指名上黑板展示,其他学生在练习本上完成)

集体纠错。

四、课堂小结与评价

1、小结课堂学习的主要内容

2、同桌间互相评价,这节课表现的怎么样?

3、回到家后,家长给出评价。