资料摘要
《跳伞表演》学习内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。学习目标:1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。学习难点:1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的
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跳伞表演课堂实录【3】
未知
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关键词：跳伞表演课堂实录【3】
正文
《跳伞表演》
学习内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标:1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
学习难点:1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备:课件、空白纸
学习过程:
一、创设情境,导入新课。
今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。二、探究解题策略
师:你看到了什么?从这幅图中你能发现那些信息哪?
学生仔细观察图,提取数学信息。
学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)
师:同学们能根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题吗?
学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?
生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?
……
师:同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。
师:刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作,探索新知。
师:有没有什么办法一眼就能看出这个问题的答案呢?如果老师用14个红色的圆表示红色降落伞,用6个黄色的圆表示黄色的降落伞,能看出红色比黄色多几个吗?(课件演示)
指名汇报:多8个,多出来的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
师:谁能列算式:
指名学生回答:14-6=8(个)(教师板书)
师问学生各个数字代表的意思。
师:小朋友们真能干,那你们能不能用同样的方法自己解决第二个问题呢?(课件出示问题)用图形应该怎么表示?现在在你的白纸上画一画写一写,把算式写出来,再和你的同桌交流一下计算方法。
学生汇报:
先画:用14个红圈表示红色的降落伞,用7个蓝色的圈表示蓝色的圈,一一对应。
算式:14-7=7(个)(板书)
师:这位同学说的多好啊,真是个爱思考问题的好孩子。
小结:求一个数比另一个数多几与求一个数比另一个数少几,都是用减法计算。
四、巩固练习。(课件出示)
1.完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。
2.试一试,第一个问题,引导学生发现信息并解决问题。
11-5=6(个)(板书)
学生汇报计算方法。
试一试,第二个问题,引导学生发现规律。
五、小结。
这节课你学得怎么样,有什么收获?
学生A:对于多少的题目我会做了。
学生B:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。
学生C:数学和我们的生活有密切关系。
学生D:两数相差用减法计算。
板书设计:
跳伞表演
(解决减法问题)
红色:14个黄色:6个蓝色:7个
14-6=8(个) 14-7=7(个)
11-5=6(个)
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《跳伞表演》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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