几和第几优秀教学设计｜教案在线预览

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第三单元第几教学目标:1、通过情景体验和参与,感知自然数序数的含义,知道自然数除了可以表示物体的多少,还可以用来表示事物的次序,2、能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。3、培养观察和动手操作的能力。4、感受生活中处处有数学。教学重难点:正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区

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所属课文：几和第几

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2018-05-28 20:35:00

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学校：石门县维新镇中心学校

几和第几优秀教学设计

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2018-05-28 20:35:00

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关键词：几和第几优秀教学设计

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第三单元第几

教学目标:

1、通过情景体验和参与,感知自然数序数的含义,知道自然数除了可以表示物体的多少,还可以用来表示事物的次序,

2、能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。

3、培养观察和动手操作的能力。

4、感受生活中处处有数学。

教学重难点:

正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。

教学过程:

一、巩固复习旧知

1、你能给这些数字宝宝排排队吗?

3 5 1 4 2

(先按顺序依次数,再按倒序依次数)让学生举手回答问题

2、排完之后问:这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢?

二、初步感受新知

1、呈现课本主题图,组织学生认真观察画面之后,以小组为单位,每个人都说说图中有哪些人?一共有几个?

2、仔细观察,他们是按什么顺序在排队呢?

3、你能试着回答几个问题吗?

有几人排队,小男孩排第几,他前面有几人,她后面有几人。

如果以穿蓝裙子的阿姨排第一,再说说谁排第二,小聪后面的解放军阿姨排第几?最后一位叔叔排第几?

4、思想教育:看到聪聪一个人排队买票的情景,同学们除了知道一共有5个人在排队买票,以及每个人的位置,你们还看到了什么?想到了什么?

引导学生明白,自己已经是小学生了,自己能做的事自己做,在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。

4、从图中你还可以提出什么问题?

让学生提出问题(教室可以适当引导,如:最后面的叔叔排在第几?)

5、假设第一位阿姨买票完了走了,那现在谁排在第一?后面的人依次排第几?

让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”,同样先在小组中交流,再全班交流。

教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向。

三、进一步体会基数、序数的含义(活动)

(1)请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?××同学是从右数的第几?他还可以排第几?

(2)分小组做排队游戏

四、深入理解新知

1、书书第8页“做一做”的第1题。

仔细观察,这3位同学分别获得了第几名?

2、书第8页“做一做”的第2题

看图片可以说一说:照片上共有几个人?从右数,爷爷排第几?奶奶和爸爸排第几等?

五、巩固内化新知

书本23页练习四的第一题和第二题。

六、课堂总结

这节课上完了,那老师请问同学们,你们有什么收获吗?

关于本教案的常见问题

Q：几和第几优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《几和第几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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