7 拉萨的天空优秀教案设计

拉萨的天空

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会课文生字,理解由生字组成的词语。

3、品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

一、导入

1、师:同学们,今天我们继续学习——读课题《拉萨的天空》。上节课我们初读了课文,学习了课文的第一自然段。如果要你用文中的一个字来形容拉萨的天空,你会说……两个字?三个字?

出示ppt词语,美美的读好她们。

2、如果要你用文中的一句话来形容呢?

师过渡:那么课文接下去的部分,作者又是如何具体描写拉萨天空的湛蓝和透亮的呢?我们一起细细品读一番。

二、品读课文2-4自然段,感悟“湛蓝、透亮”

(一)师:自由读2-4自然段,用波浪线画出你喜欢的句子。

1、4人学习小组交流:小组交流你喜欢的词句,并读给你的小伙伴听一听。

2、师:你喜欢哪一句?读一读。为什么喜欢?

(1)出示:“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。师:真的能碰到天、能摸到吗?那作者为什么这样写呢?

师:是啊,作者就是想告诉我们,拉萨的天离人们很近。拉萨地势很高,位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,天与地离得十分近,仿佛说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。)

3、师:说到这里,老师不禁想起了李白的一首诗《夜宿山寺》,会背吗?

4、生齐背:“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”

5、师:想一想,还有什么原因,使人有触手可及蓝天的感觉?出示蓝天图,指名说。

师:你们看,这一切仿佛都被这蓝所浸润,所包围,头顶蓝天,脚踩大地。这天与地之间仿佛融为一体了。所以人们觉得……出示句子,朗读。

师:读出这种神奇。指名读、齐读

8、师:多么神奇,多么不可思议啊,难怪有人说:(出示)“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。”这里的“掬”意思是?做做动作。

9、师:能读出这种奇妙吗?指名读3人,点评。

师:听了她的朗读,你想说……

师:是啊!蓝天如水、天空像碧水一样湛蓝、透亮、纯净。多么奇妙的天空啊!难怪有人说……出示这句话,齐读。

生:(齐读)

10、还有喜欢这一自然段其他句子的吗?指名读。

课件出示:“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”

11、师:还有喜欢这一句的吗?请你读。

12、师:你觉得她读得怎么样?这句话写得美,但你读得更美,现在让我们来看看更美的画面。

13、欣赏白云视频,感受纯净、明洁。

师:多么纯净、明洁的天空。红花虽美还需绿叶相衬。看,(出示图片)白云映衬下的蓝天,显得——,拉萨草地对照下的蓝天,显得——有了白云和草地的映衬,拉萨的天空总是……

师:能把你的感受背出来吗?

这句中,作者通过描写白云的白和草地的绿来映衬……更加突出了拉萨天空的湛蓝和透亮的特点。本文中,还有一处也运用了这样的写法,你找到了吗?

14、出示“有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽。”15、师:你找得真准。你明白为什么布达拉宫显得更加雄伟、壮丽呢?是啊,书上是怎么描绘布达拉宫上空的蓝天的呢?指名读。男女生赛读。

16、有了蓝天的衬托,布达拉宫才会格外雄伟和壮丽。

17、读出你的赞叹与喜爱。

18、欣赏视频。

师过渡:这么纯净、明洁的蓝天,欣赏完视频,有什么感受?是啊,作者也和你有相同的感受。有喜欢第三自然段的同学么?

(二)出示第三自然段,指名读。

1、听了他的朗读,你的感受是。你能听出什么?

文中有一个词也表达了这个意思。你来读一读。一起读,读出你们内心的神往。

3、齐读。

4、师小结:课文的2-4自然段,作者通过描写其他景物和自己的感受,把拉萨天空的湛蓝、透亮的特点淋漓尽致的表现出来,今天我们也来学用这样的写法写一写扬州瘦西湖的湖水。

三、小练笔

1、师:出示扬州瘦西湖湖水的图片。

2、写话:扬州瘦西湖的湖水总是那么清澈、明亮,犹如。站在湖边,一眼就能看清湖底的,有了天空白云的映衬,湖水显得;有的对照,湖水显得更加的。

3、学生练说,学生写一写。

4、师讲评。