19 航天飞机板书设计及设计说明

19 航天飞机

(第二课时)

执教:曹雪萍

教学目标

1.能有感情的朗读描写航天飞机外形及飞得高飞得快的语句。初步了解列数字,作比较、举例子几种说明方法。

2.学会根据课文内容,为航天飞机作自我介绍。

3.引导学生学会正确看待普通飞机和航天飞机之间的关系,体会“各有所长”的自尊和自信。

重点难点

重点:让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领,初步了解列数字,作比较、举例子几种说明方法。

难点:指导学生根据课文内容,为航天飞机作自我介绍,训练学生的综合能力。教学过程

一、直接导入课题

1.今天这节课,我们继续来学习这篇有趣的科学童话——(齐读课题)

2.上节课我们已经梳理过课文,谁来说说这个故事里有哪几个人物?(飞机、智慧老人、航天飞机)这个故事就是通过飞机、和智慧老人的对话向我们介绍了航天飞机的知识的。

过渡:谁坐过飞机?你觉得飞机和平时乘坐的交通工具比如汽车等有什么不同?(在飞机后板书:大、高、快)那航天飞机跟普通飞机有什么不同呢?下面我们从文中找答案。

二、围绕三方面内容探究学习

(一)第一个学习要求:请同学们拿出笔,打开书默读课文第二、第三自然段。(出示学习要求:用“——”划出描写航天飞机外形的语句,用“~~~~~”划出描写航天飞机飞得高飞得快的语句,用“=====”划出描写航天飞机本领大的语句。清楚要求了吗?清楚了我们就来看看谁的学习能力最强。开始学习,找好了用手势告诉老师。

学生自学后集体交流。

1.学习航天飞机外形的语句。(如果学生先回答“外形”也可从“图文结合讲解外形——说话训练:介绍外形”再到“庞大”的内容——)。

(1)谁来说说描写航天飞机外形的语句?从这些描写当中你觉得航天飞机大不大?哪一个词说明它大?(庞然大物)庞在字典中有三个解释(1)大(指形体或数字)(2)杂乱。(3)面庞,脸盘。庞然大物中的庞选哪种解释?那么庞然大物是什么意思呀?(在我们眼里普通飞机已经称得上庞然大物了,而在普通飞机眼里,航天

飞机是庞然大物,航天飞机到底有多大呢?让我们来用数据说话吧!来看一段资料!) 出示资料:哥伦比亚号航天飞机总长约56米,有二十层楼房那么高。展开的两个翅膀宽约24米,起飞重量约2040吨。看了资料,你觉得飞机和航天飞机谁更大?(在航天飞机后板书:更大)

(2)航天飞机这个庞然大物长什么样呀? (指名答——出示相关语句——齐读)

(3)学习介绍航天飞机的外形:谁能看着图片介绍一下航天飞机的外形呢?出示:我叫航天飞机,瞧!我的脑袋()的,我的翅膀()的,我的机尾()的。

2.学习航天飞机的快和高。

(1)航天飞机这么大,样子那么奇特,一出场就让我们记住了,让普通飞机吃惊了,普通飞机吃惊的还有什么呢?(飞得快)哪些词让你感觉到飞的速度快呢?拿起你的笔用三角符号画一画这样的词语。(相机点拨:“转眼间”“无影无踪”。)“无影无踪”是说——(连影子都没有了)多长时间连影子都没有了?(转眼间)“转眼间”表示时间非常——?还有哪些词也是表示时间短的呢?(刹那间、一转眼、转瞬间、眨眼间、霎时间、顷刻间……)谁能读出它的快?(指名读,评价,指点抓住两个重点词突出它的快,男女生赛读,齐读)

(2)还有哪句话也说明它飞得快?

出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

句子中的“你”是指?(普通飞机)“他”是指?(航天飞机)。它们从东海之滨飞到帕米尔高原,我们看看这两个地方有多远?(出示地图:看,东海之滨在咱们中国的最东边,帕米尔高原在最西边,从东到西横跨整个中国,约5000千米呢,普通飞机要4小时,航天飞机只用7分钟飞到了。通过这个比较,你知道谁更快?)板书:更快。这里通过比较,让我们知道了航天飞机比普通飞机快,这种说明方法叫“作比较”(板书)。

航天飞机快到什么程度呢?这里面有两个数字可以告诉我们。(普通飞机用的四个多小时,也就是从我们早晨背着书包进学校到吃完午饭的时间,普通飞机从起点飞到了终点,那么远的距离,速度也算快的了。而航天飞机只用7分钟。 7分钟是什么概念?7分钟你可以做些什么? 下课了,上个厕所,跳几个绳,航天飞机就——你们做眼保健操要5分钟,当你做完眼保健操,揉揉眼睛的时候,航天飞机——

通过这两个数字让我们知道了航天飞机比普通飞机飞得快得多啦,这个用数字介绍事物的方法叫做“列数字”(板书)。同时,这也是智慧老人举的一个例子(板书:举例子)。一个句子里用了三种方法介绍,所以我们就更清楚航天飞机的飞得快,快到什么程度的特点了。

虽然普通飞机和航天飞机的速度都快,但快的程不一样,你能读出他们的区别吗?指导读句子“从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟”(指导抓住两个数字的快慢区别来读)

(3)航天飞机不止飞得快,还飞得高。再仔细读读智慧老人的话,从哪里看出航天飞机飞得高?(你能飞两万米高就不错了,他却能飞几十万米高)谁更高?(在航天飞机后板书:更高)

师: 两万米大约有多高呢?我们的教室就算是4米高的话,那飞机就能飞5000个我们教室的高度。普通飞机飞两万米,能飞到高高的云端,航天飞机能飞几十万米高,能飞到遥远的太空中。这句话用了哪些说明的方法?(列数字、作比较)这些数据,这么一比,让我们真切感受到航天飞机飞得真高!大声地读一读句子,读出它的高吧。(分组读,齐读)

(4)小结:通过刚才的学习,我们知道智慧老人用了举例子、作比较、列数据的方法来介绍,我们读了就清清楚楚地知道航天飞机飞得有多高多快了。看来,以后我们要介绍一样事物的特点,用上这样的方法,写出来的文章就很棒了。 3.描写航天飞机本领大的语句。

(1)过渡:航天飞机不仅飞得高、飞得快,本领还很大呢?谁来读好你找到的描写航天飞机本领大的句子? (指名答——出示句子)

(2)航天飞机都有哪些本领?文中有一组反义词概括说了航天飞机的本领。(释放、回收、)

(3)你能结合这段话,给大家说说释放、回收人造地球卫星是怎么回事吗?(评价:结合上下文,一些难理解的词迎刃而解了)

(4)老师讲解:人造地球卫星的种类很多,现在我们几乎每一个人每一天都离不开各种卫星的帮忙,气象卫星能为我们提供准确的天气预报,通信卫星每天为我们转播丰富多彩的电视节目,还能让我们通过手机听到远方亲人的问候……航天飞机就是忙着释放和回收各种卫星的。所以,可以说航天飞机释放和回收人造地球卫星其实就是时时刻刻地在为我们每一个人做服务呢! 所以,可以说航天飞机释放和回收人造地球卫星,其实就是时时刻刻地在为我们每一个人做服务呢!【板书:释放、回收】可见航天飞机的本领——真大(板书:本领真大)

(5)谁用智慧老人的语气夸一夸航天飞机的本领!

师:智慧老人停了停,又说——(ppt出示)

生:……

(两三名学生读,相机评价读的效果。)

让我们一起来自豪地夸一夸航天飞机的本领吧——(齐读)

(6)航天飞机的本领这么大,很多人还不知道呢!航天飞机又要开始招聘代言人了,这次要求把它飞得高、飞得快、本领大的特点也给说明白了,难度可加大了!看来得需要到团体的力量了。请根据老师的提示,进行小组交流:嗨,小朋友们好!我是你们的新朋友航天飞机。瞧!我的脑袋()的,我的翅膀()的,我的机尾()的。别看我是一个庞然大物,我飞得可快了,转眼间就会飞得()了!从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞( )多小时,航天飞机只需要()分钟;我还飞得很高,普通飞机

能飞()多米,我能飞()米高;我的本领还很大,能在太空中()和()人造卫星。

现在你了解我了吗?时间也不早了,你瞧,科学家又要把我送入太空了,我们有缘再见!)(交流完后完成填空小练习。)

(7)学生作业展示,点评。

总结:把航天飞机的外形、飞得高、飞得快、本领大的这些方面说清楚,加上开头结尾,就是一篇非常好的航天飞机自我介绍了。看来,同学们都能胜任航天飞机的代言人啦。

三、揭示道理(时间不够的话可以省去这一个环节)

1.你们将航天飞机夸的这样优秀,你们越夸,有个人越难过,谁呀?

2.智慧老人就是有智慧,飞机的心思,它早就看出来了,你看,它是怎样安慰普通飞机的?

(出示句子,读)

3. 航天飞机虽然有这么多优点,但普通飞机也有自己的本领呀,(板书:本领)你们快帮他找回自信,告诉他,他都有哪些长处。(生根据预习查阅的资料自由表达) 4.师总结:普通飞机为人类做的贡献,他的作用,也是航天飞机替代不了了,他们都有各自的优点,这就叫——各有所长。从它们身上,我们也认识到一个道理:每个人都有各自厉害的地方,不必总是羡慕别人,但也不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要正确认识自己,取长补短。

四、作业:拓展延伸,角色创新

二十年后,你制造的航天飞机(或者普通飞机)会是什么样儿的?有些什么特殊的本领呢?为他写一段自豪的自我介绍吧!

五、板书设计:

飞机航天飞机智慧老人

大更大举例子

快更快列数字

高更高作比较

本领大本领更大