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习作8教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：习作8教学设计及课堂实录

正文

习作八

一、教学目标:

1、通过学习例文,激发学生编写童话的兴趣,初步学习编写童话的方法。

2、能根据自己的认识,选用合适的图画,便一个童话故事,要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

3、教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点:能根据自己的认识,选用合适的图画,便一个童话故事,要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

教学难点:教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。

三、教学过程

一.作前指导

(一)课前交流

1学生交流课前收集的故事,再在全班交流。

师小结:是呀,童话故事中所有的事物都富有了生命,让人读起来感到生动有趣。

(二)学习例文,了解写法

1、研读例文,明确写法

有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他动脑筋编了一个童话故事。同学们想读吗?

(2)请大家轻声读例文《肚子再也不疼了》,边读边思考:这个童话故事主要说了谁做了一件什么事? 他有什么不良习惯?

(3)读了这个小故事,你满脑子里一定有许多话要说,快举起你的小手,让我们分享你的收获!(读后引导学生讨论交流以上问题)。

(4)学生再读例文,想想:不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?(学生同位交流)。

(5)师:一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯,看来,童话故事的作用的确很大!我们今天就来编一个有趣的童话故事帮助小伙伴养成良好的习惯。

2、展开想象,口头初创

(1)想不想自己也编个故事? 其实同学们的想象力也非常丰富,一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比,看谁脑袋最聪明,编的童话最吸引人。

(2)交流出示。(出示书上四幅图)仔细观察,这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?

(小猴子——写字姿势不正确;小猪——吃多了糖果牙齿不好;小白兔——不想吃萝卜,太挑食;小狗——吃饭要妈妈跟着喂,不利于身体健康。)

(设计简析:明确写作要求是学生进一步明确本次写作写什么,口头编故事是放飞学生想象,让学生学会倾吐,学会表达。)

二.随堂练笔

1.好文不厌百回改。读是最好的修改作文的方法。请同学们对照习作要求读《爱吃糖的小猪菲菲》这篇童话,看是否符合习作要求,语句是否通顺,用词是否恰当,然后改正过来。

2.指名读作文(或用实物投影出示)(说明:此习作要是教师巡视时精心挑选的,可以是能按写作要求来写的优秀童话故事,也可以选未能按要求来写、存在普遍而突出问题的需努力的习作。)放手让生紧扣习作要求评价两篇习作,并且提出修改意见。

3.动笔改一改。

(设计简析:从说到写、先说后写历来被视为习作教学的重要途径。在让学生尽情交流的基础上,适当指导,使学生从“有话想说”到“有话会说”,从“想写”到“会写”。)

三、总结

同学们,现在对写一篇童话故事应该有了一定的方法,下课后请选择一幅图,完成一篇有帮助意义的童话故事吧。

四、板书设计习作八

编写童话

过程清楚

想象丰富

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习作8教学设计及课堂实录