6.克和千克教学设计案例

《克和千克的认识》教学设计

教学内容

教科书第100-102页例1例2以及相关练习题

教学目标

1、在具体生活情境中,认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克

2、通过具体的操作活动,初步建立1克和1千克的质量观念,学会以1克和1千克为标准去估量其他一些物品的质量。

3、了解克和千克在生活中的作用,体会质量单位与生活的密切联系。体会数学的价值。

教学重难点

通过具体的操作活动,初步建立1克和1千克的质量观念,学会以1克和1千克为标准去估量其他一些物品的质量。知道1千克=1000克。

教具准备

2分的硬币、500克的食用盐、实物投影、PPT等

教学过程

(一)创设情境、导入新课

师:同学们,你们和爸爸妈妈一起去超市买过东西吗?瞧,小明、小美和妈妈正在超市里买水果呢。(课件演示)谁来说说你在图中发现了什么数学信息?它们表示什么意思呢?(表示物品有多重,可以用克或千克作单位。)

师:平时我们常说的物品有多重,实际是指物品的质量是多少。斤,公斤是我们国家以前的质量单位。为了和国外方便买卖,世界各国都统一用“克”和“千克”作为质量单位。(板书)今天我们就一起来认识它们。齐读课题。

(二)探究讨论,获得方法

1、认识克

(1)掂一掂,感受1克

师:1克有多重呢?请大家取出1枚2分硬币,先放在手中掂一掂再闭上眼睛静静感受它的轻重,把这感觉记在心里。指名提问学生有什么感受?(很轻) (2)找一找,巩固1克的质量观念

师:下面请同学上来找一找,掂一掂,看看这里哪些物品大约重1克的。

师:你是怎么知道它也差不多就是1克呢?(让学生进行充分活动,借此加强学生对1克的感受,提炼出方法:用1枚2分钱的硬币作为1克的标准,对比着掂一掂就找到了,为后面的估量作铺垫。)

(3)生活中还有很多物品用克作单位,出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。像计量这些比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号“g”来表示。

2、认识千克

(1)1千克又有多重呢?两袋盐就是1千克。1袋盐500克。500里有几个百?5个百加5个百是10个百,10个百是1000。因此2袋盐重1000克,也可以说重1千克。

师:(板书1千克=1000克)写成1千克更简洁明白,前面数据小了,更不容易写错。教读1个千克等于1000个1克。

(2)感受1千克:你们课桌上也准备了两袋盐,拿起来放在手上感受一下,闭上眼睛,在心里记住它有多重。

(3)比较1克和1千克

师:现在请大家左手拿两袋盐,右手拿硬币,掂一掂,比一比。把你的感受说给你的组员听听。

(4)生活中有哪些物品的质量大约是1千克?一条普通鲤鱼大约重1千克, 1千克=1公斤。

(5)出示洗衣液,一箱苹果的图片

师:观察这两样物品,你能了解到哪些信息?

生:洗衣液的净含量是5千克,一箱苹果净含量是25kg

师:kg是什么意思?

生:千克

师:对,千克还可以用kg表示.

师:净含量又是什么意思?(生答后出示课件)那25千克有多重?老师这里没有25千克的苹果,但是通过你们自己我们可以大概体验25千克大约有多重,二年级的孩子一般在20~30千克之间,因此只要把你的伙伴抱起来,你就可以感受25千克大约有多重,现在全班起立,六人小组之间找好伙伴,把你的伙伴抱

起来。

师:你们感觉怎样?(重)板书:重

计量比较重的物品,常用千克作单位

3.认识几种常见的秤

师:我们可以用什么办法知道一个苹果有多重呢?要知道一个物品的轻重,可以用秤称。课件出示生活中的秤。

师:这些是我们生活中常用的秤,依次是磅秤、电子秤、盘秤、台秤和弹簧秤、体重秤、杆秤……

师:下面我们用盘秤为例,说说现在一些常用秤的用法。

师:同学们认识盘秤吗?(超市经常看到)

问:知道盘秤以什么为单位吗?(千克)

问:表盘上的零刻度在哪里?(学生指出位置)接着问:“0”表示什么?(没有物品称重时指针的位置)

教师:同学们能说一说表盘上的100、500、1、2各表示什么吗?

学生讨论交流,并回答:100表示100克、500表示500克,1和2分别表示1千克和2千克。

教师:我们认识了盘秤,也会使用盘秤了,弹簧秤和体重秤跟盘秤使用方法差不多。表盘上指针指着几,就表示所称的物品有多重。

(三)巩固提升,自主内化

(一)基础练习

1、估一估下面的物品哪些比 1 克轻。(教材101页做一做)

2、说出下面的物各品有多重。(教材105第1题)

3、计量下面的物品有多重,用哪个单位合适?圈一圈。(教材105页练第2题。)

4、判断题。

(1)一个鸡蛋约重50克。()

(2)小明今年7岁,约重2000克。()

(3)1千克铁比1千克棉花重。()

(4)一袋盐500克,两袋这样的盐重1千克。()

(四)交流体会,自主升华

这节课马上就结束了,说一说你都有哪些收获?