分香蕉教学教案设计

《分香蕉》教学设计

柳林二小高永玲教学目标:

1、结合“分一分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重点和难点:

重点:知道除法算式的意义,并能将平均分的过程用除法算式表示。

难点:理解除法算式的意义。

教学过程:

一、谈话导入:同学们,大家都知道小猴子喜欢吃什么?今天,猴妈妈带来了许多好吃的香蕉,它想把这些香蕉分给两只小猴子吃,怎么分公平呢?(平均分)。在数学上我们用除号来表示平均分。

二、动手操作,体会除法的意义。

1.理解除法的第一种意义

师:请用你手中的小棒代表香蕉分一分。

学生分小棒活动,教师巡视指导。

师:谁愿意把你分的结果介绍给大家?

请一生展示并介绍。

引导学生把话说完整:把12根香蕉平均分给只猴子,每只猴子分得根。

师:像这样把12根香蕉(板书:12)平均分成2份(板书:2),每份6根(板书:6)。2、介绍除法算式中各部分的名称。

(1)师:你能说说很黑板上这个算式各部分的名称吗?

生:在这个算式中,12叫做被除数,2叫做除数,6叫做商。

师根据孩子叙述板书。

师:它们分别表示什么意思呢?

生自由回答,师小结。

师:在这个除法算式中,12表示香蕉的总数,“÷”表示平均分,2表示分的份数,6表示每份的个数。12÷2=6(根)表示把12根香蕉平均分成2份,每份6根。

师:像这样的运算叫做除法,这样的算式叫做除法算式。这个算式读作:12除以2等于6. 板书:读作:12除以2等于6.

师:谁能读读这个算式?

师指名读算式,强调“除以”。

(2)小组合作,根据自己的分法列算式。

生独立列式,汇报展示,并读一读。

3.理解除法的第二种意义。

师:同学们真棒,我要为每个人点赞!我们换个角度观察,12根香蕉平均分成2份,每份6份,我们也可以这样说:12根香蕉,每6根分一份,可以分2份。

师:请大家观察自己的分法,像老师这样说一说。

引导学生说一说:12根香蕉,每根分1份,分了份。

生自由回答,同桌交流。

生边展示边说。

师:12根香蕉,每6根分1份,可以分成2份,像这样也可以用除法算式表示出它们之间

的关系。12÷6=2(份)

师:在这个算式中,12表示什么?6表示什么?2表示什么?

生个别回答。

师:你能把你的分法用这样的除法算式表示出来吗?

生尝试把自己的分法用除法算式表示出来。

生展示讲解。

4.小结:咱们班同学真是太棒了!以后我们遇到平均分的问题,比如求每份是多少或求分成了几份,都可以用除法来解决。

三、巩固练习:

1.把60页和61页的问题用除法算式表示。

2. 课本65页练一练第1、2、3题。

四、总结全课。

这节课我们学习了什么?

板书设计:

分香蕉

12 ÷2 = 6(根)

∶∶∶∶

被除除商

除号数

数

读作:12除以2等于6.