解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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数学广角——推理教学目标:1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论2、培养学生初步观察、分析与推理的能力3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重、难点:培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程:一、游戏导入、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-07-06 08:56:00

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学校：郴州市北湖区郴江镇梨树山村小学

解决问题教学设计及教案分析

未知

2018-07-06 08:56:00

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

数学广角——推理

教学目标:

1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论

2、培养学生初步观察、分析与推理的能力

3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力

4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

教学重、难点:

培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力

教学过程:

一、游戏导入、激发求知欲。

师:同学们,你们看过动画片《熊出没》吗?今天《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂,想和大家一起学习,一起进步。不过它很调皮,想让你们猜猜它是谁,猜对了它才肯出来!赶紧来猜一猜吧!

快速点学生作答。(学生答)

师出示图片。(缩小答案单位)师给最后一个提示。(学生完全猜出人物)师:你们太棒了,它就是熊大!(出示实物熊大)

小结:像刚才这样,根据已知条件逐渐推出结论的过程,在数学中叫做推理。在今天,我们就一起来学习简单的推理。

教师板书课题:数学广角——推理

二、探索新知

教学例1.

出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。

小红说:我拿的是语文

小丽说:我拿的不是数学书

师:请猜一下小刚拿的是()书

小丽拿的是()书

(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画...... 2.和同桌交流分享你的方法。)

师:说说你是怎样想的。

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据.....可以确定.....再.....最后......”

师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性?

当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?

这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。

师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。

师:这个方法好,会用吗?

师:以上的方法中你最喜欢哪种?

三、应用提升。

拓展练习

1 、发奖品

师:小朋友们表现都很出色,老师想为每一个同学发奖品。,请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物

笑脸红旗红花

星星

第一组得到的不是

第二组得到的不是,也不是

第三组得到的不是,不是,也不是

第一组得到的奖品是()第二组得到的奖品是()

第三组得到的奖品是(

第四组得到的奖品是(

2、给图形排队。学生操作,四人小组摆图形。

四、这节课你学到了什么? ) )

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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