6.克和千克教学设计(第一课时)

第八单元克和千克

教材分析

本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有:认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识,必须依靠学生的体验去感知知识,为了便于学生理解,教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养,增加学生对克和千克的感性认识并联系实际,使学生初步体验克和千克在生活中的应用。

学情分析

本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上,来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点,需要在操作中充分地感知,并逐步达到完善。同时,这部分内容在生活中无处不在,是学生身边的数学,它的实践性比较强,不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此,在教学过程中关注学生的已有经验,建立在操作的基础上,提供与学生现实生活密切相关的材料,为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会,感受克与千克的不同,帮助学生建立质量观念,培养学生的估算能力。

教学目标

知识技能:认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。

过程与方法:1、初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。2、能进行简单的单位换算,会根据具体物体选择恰当的质量单位,培养应用能力。

情感态度与价值观:在实践活动中,培养学生的操作能力和实际解决问题能力,激发学生的学习兴趣,感受数学与日常生活的密切关系。教学重点:1.感受并认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克2.培养学生估量物体质量的意识。

教学难点:建立1克和1千克的观念。

教具准备:多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、黄豆

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们和爸爸妈妈一起去超市买过东西吗?看看,这两位小朋友和妈妈正在超市里买东西呢!(课件播放主题图中超市水果区域的情境,特别呈现价签上的钱数和500g、1kg等)

师:谁来说说你在图中发现了什么数学信息?它们表示什么意思?师:我们在生活中买东西时,经常要称一称物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重,就需要用到物品的质量单位克和千克。你们还知道我们生活中用到的其他质量单位吗?

学生可能会回答斤、公斤、两等。

师:对的,我们生活中会用到斤、公斤、两。为了便于国际交流,一般采用了国际上通用的质量单位克和千克,今天咱们就一起来认识它

们。

板书课题:克和千克

二、探究讨论,获得方法

1、认识重量单位——克

(1)借助生活物品认识克及其作用

教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。

师:请大家认真观察这三样物品,看看你能了解到它们的轻重信息吗?老师让你们每组都自己准备了一些物品,现在请你们拿在手中掂一掂,你有什么感觉?轻还是重?

学生自由回答。

师:大多数同学带的东西都很轻。计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号“g”表示。

板书:克(g)

师:除了你们带来的这些物品以外,你们还知道我们生活中还有哪些以克作单位的物品。

师:(出示2分硬币)这是一枚2分硬币,老师告诉你们,它大约重1克

板书:一枚2分硬币大约重1克。

(2)、掂一掂,感知1克

师:请大家拿出提前准备好的那枚2分硬币,先放在手中掂一掂,感受它的轻重,并把这种感觉记在心里。

(3)找一找,巩固1克的质量观念。

师:请大家想一想,我们生活中还有哪些东西大约重1克。找一找,并放在手上掂一掂。

让学生自由讨论,充分活动,借此加强对1克的体验和感受,之后通过汇报交流,提炼出找的方法:用一枚2分的硬币作为1克的标准,对比着来掂一掂就找到了为后面的估量作准备。

师:刚刚我们知道了一枚2分的硬币大约重1克,你能重黄豆的袋子中取出1克的黄豆吗?你取出的黄豆有几颗?你是怎么知道有1克的?那到底多少粒黄豆重1克呢?你有什么好办法吗?

2、认识天平

师:同学们说的很对,我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常常用天平。

师:(出示天平)这就是一架天平,它有两个托盘,通常我们把要称的物品放在左盘,砝码放在右盘。

(出示砝码)看,这就是砝码,(举起10克的砝码)这是砝码里面最轻的,10克,这是砝码里面最重的,200克。你们听出砝码是用什么作单位的吗?小于10克的可以用它前面的标尺来进行调节。

(边说边用课件演示)在天平的正中有一个刻度盘、当指针指着中间的红线的时候,表示天平平衡,这时候所称的物品和所放的砝码一样重。

教师利用天平演示称1克黄豆的过程。

师:7粒黄豆的质量是1克,请大家掂一掂。

3、认识千克

(1)认识千克

课件出示大桶洗衣液,一箱苹果等实物。

师:请大家观察这两样物品,你又了解到了哪一些信息?请大家来拿一下这些物品,说说你有什么感觉?轻还是重?

计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号kg来表示。板书:千克(kg)

师:有谁知道克和千克的关系吗?1千克等于多少克呢?

学生回答。

师,同学们回答得很对,1千克等于1000克。

板书:1千克=1000克

(2)掂一掂,感受1千克

师:老师这里有两袋盐,每袋都重500克,那两袋加在一起重多少?学生自由回答。

师:同学们回答很正确,我请几个同学掂一掂,回去也可以自己掂一掂,在心里记住1千克有多重。

现在请几个同学来掂一掂,一只手拿着1千克重的物品,一只手拿着1克重的硬币,比一比,看看你有什么新的感受?

4、认识用千克作单位的几种常见的称

师:测量比较重的物品,你们知道用什么秤吗?

课件出示天平、弹簧秤、电子称、盘称、台称、磅秤...... 5、动手实践:师的桌面上陈列了一些物品,请每组任选1件猜它的重量,你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样

的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡物品估计的重量称的重量

1个苹果()克()克()克()克

教学反思: