7 拉萨的天空名师教学设计2

7、《拉萨的天空》教学设计

合肥市高刘小学张存瑞

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,认识1个二类生字,结合语境理解词语。

3、初步感悟拉萨天空的湛蓝、透亮,背诵第一自然段。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,认识1个字,结合语境理解词语。

教学过程:

一、导入揭题:

1、同学们,这是什么?(出示中国地图)对,在这条伟大的东方巨龙的西部,在遥远的青藏高原上,有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。你能在地图上找到它的位置了吗?(板书:拉萨)

2.拉萨因平均每天有8小时15分钟的日照,是我国西部一座有名的“日光城”。那里不仅有广袤的高原、秀丽的雪山、悠远的峡谷,更有着恢弘的宫殿。今天,就让我们跟随作家王宗仁一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空吧。(板书《拉萨的天空》)齐读课题。

3、同学们都预习课文了吗,读了几遍课文?

(评价:语文的学习是读出来的,预习时美美地读读课文,把课文多读几遍,预习效果会更好!)

下面我来检查大家的预习效果。

二、检查预习情况:

1、选字音,读一读

A、第一组

河畔(bàn pàn) 贴着(tiē zhān)藏(zàng cáng)语

(1)谁来读读?指名认读。

追问:你是用什么办法读准字音的?

(评价:查字典是学习语文很重要一种方法,拿不准的字音要查字典这是学习语文的好习惯。)

(2)藏,作为少数民族名称的时候读zàng,当它作为动词,表示隐避和收存的意思时,读cáng,指名用cáng组词。

B、第二组

湛蓝映衬纯净雄伟透亮对照明洁壮丽

2、分自然段朗读课文

(1)过渡:同学们预习得真不错!我们解决了多音字和生字词的问题,知道了他们的读音,那么如果我们把这些生词放回到课文中,你还会读吗?

(2)学生练读课文。(同位合作,互相纠错,难读的易错的句子多读几遍。)

(3)指名学生分自然段读课文。根据出现的问题相机指导。

(4)追问:同学们,在同学读和你听的过程中,你认为哪个自然段比较难读啊?

再找一个同学读第二自然段(较差学生)。(练习是巩固朗读最好的方法)在第二段中,你有不明白的地方吗?(结合上下文理解词语的意思,是学习词语的有效方法。)

相机指导长句子:

有/贴着山顶的/白云映衬,湛蓝的天空/显得越发纯净;有/拉萨河畔/草地的对照,湛蓝的天空 /显得更加明洁。

你是怎样读好长句子的?

(朗读时,我们不仅要注意标点的停顿,还要读出词语与词语之间的停顿,这样才能读出味道,读出感情来。)

指名读句子。(按老师标好的停顿)

总结方法:以后我们读长句子,就要注意标点的停顿,注意词语与词语之间的停顿。

三、读词串,找规律,概括课文内容。

1、过渡:同学们,刚才我们不仅读准了多音字,认识了生字词,而且课文也能读得正确、流利,不简单!如果你能用课文中的词语来概括课文内容,那就不得了了。

2、出示词语:湛蓝透亮蓝宝石纯净明洁蓝晶晶(1)自由读,边读边思考:这两行词语在课文中都是描写什么的? (都是描写天空的词语)

(2)天空经过了这些词语的修饰后，你觉得怎么样了？你能读出天空的蓝，天空的美吗？齐读。

3、出示词语：让人神往 紧紧吸引 不忍移开

(1)指名读，思考：这一行词语又写了什么？(表达人们对拉萨的喜爱、留恋)

(2)齐读，读出对拉萨天空的喜爱、留恋。

4、老师的问题来了，词语会读了，你会用吗？你能用上这些词语，来填空吗？指名回答。（鼓励：同学们认真思考，谁能第一个回答，他就是最了不起的。）

拉萨的天空是

的，

。

同学们，我们在以后的学习中，就可以尝试用课文中的关键词语来概括课文内容。

四、学习第一自然段

1、同学们，上面我们大概了解了西藏天空的特点：蓝而美，那么课文哪一自然段写出了拉萨天空的湛蓝、透亮？(第一自然段)

2、出示第一段和自学要求。

（1）学生以自己喜欢的方式读第一节，思考：哪些词语描写了拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮）

“湛蓝”什么意思？（“湛蓝”就是很蓝。）老师没见过，谁能告诉我，还可以用哪些词语替换？ (蔚蓝、深蓝、碧蓝)

这种理解词语的方法就是换词法。

（2）读一读，让同学们听出湛蓝、透亮。指名读，齐读。

（3）在作者的心中，他认为光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还是不够的，还打了个比方——（像蓝宝石）“蓝宝石”什么样子？（是非常蓝，闪闪发光）这是用清水洗过的蓝宝石。咱们一起再来读读。生齐读。

（4）让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）

（5）谁再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还像什么？

拉萨的天空湛蓝、透亮，好像____________________________。（拉萨的天空，倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空，好像无边的海洋。拉萨的天空，好像清水洗过的蓝绸带一样。）

(6)是呀,那是一片像湖一样清亮的蓝天!再把第一自然段读一读。学生有感情地朗读。

五、指导写字

1、出示生字:妙纯线忍晶建圣窗帘

2、指名认读生字

3、你认为哪个字比较难写?容易写错?

4、观察“窗”:

上下结构,上面的穴宝盖要写得宽而扁,穴宝盖的最后一笔为了避让下面的“囱”要写成一点,不能太长,“囱”里面的“夕”要出头。

5、观察“建”:

半包围结构,先写里面的“聿”,再写建字底,里面的“聿”

横画较多,要写得均匀紧凑,建字底的最后一笔捺拖住上面的“聿”。“聿”的第四笔横写在横中线上,第六笔竖写在竖中线上。

6、老师范写,学生仿写两个。

7、指名评价学生写的字。正确加一颗星,美观加一颗星,干净再得一颗星。

8、小组内同学互评。

六、教师小结

七、作业:

1、用学习第一段的方法继续学习课文的2-5自然段。

2、抄写课后的生字2遍。

板书设计:

7、拉萨的天空

窗建