口算乘法公开课教案（教学设计）

课题:整十、整百数乘整十数的口算乘法知识目标:使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

能力目标:学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

情感目标:培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力

教学重点: 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算

教学难点: 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算

教学准备小黑板

教学过程:

一、复习 1、听算:

20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

7×11 5×60 50×4 22×3 15×3

2、指名任选一道题说说口算方法。

3、抢答:

(1) 3个十是( ), 30是( )个十,

(2) 300是( )个百, 60是( )个十,

(3) 9个十是( ), 3个30是( ),

小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢,

板书:口算乘法

二、、创设情境,提出问题:

1、、出示情景图:引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息,你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗,

2、分小组讨论交流。

三、合作交流,探究新知:

教学例1

1、指名说说你从图中获得什么信息,可以提什么问题,根据学生回答,教师整理板书如下:

问题A邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸,要送多少封信, (1) 你会解决这些问题吗,

(2) 怎么解决,

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教学过程: 个性创新

根据学生回答,师板书:第一个问题算式300×10 60×10

(3) 说说算式表示的意义。

(4) 口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法) (5) 指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)

a(300×10 因为10个100是1000,所以10个300是3000,则

300×10=3000(份)

b(300×10 先算3×1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。

所以300×10=3000(份)

同理:60×10=600(封)(10个10是100,10个60是600) 2、用你喜欢的方法解决第2个问题

问题B:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸,要送多少封信, (1) 学生独立解答。

a.300×30, 60×30分别表示什么,

(2) 汇报口算方法:

b.你怎么口算,

(3) 小组讨论:比较两种方法,寻找较简便的口算方法。 3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整—两个因数末尾都有0 两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

四、巩固新知。

第58页做一做。(1)看谁算的对又快。

(2)指名汇报口算结果。

(3)任选一题说说你的口算过程。五、应用知识,解决问题。

1、第60第3题。(1)独立完成。(2)同桌交流。 2、开火车口算比赛。第60页第1、2两题

(得数答错的学生自己编一题再答,若学习有困难的可请其他同学帮助)

六、作业:第61页第5、6题

七、小结:本节课你有什么收获,还有不明白的或需要提醒大家的吗, 板书设计 :整十、整百数乘整十数的口算乘法

(1) 3个十是( ), 30是( )个十,

(2) 300是( )个百, 60是( )个十,

(3) 9个十是( ), 3个30是( ),