生活中的数学教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

面积解决问题【教学目标】1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程,让学生体会解决问题策略的多样性,培养学生动手操作的能力,同时发展学生的空间观念。3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程,培养学生主动探索

资料类型：教学教案文档

所属课文：生活中的数学

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2025-10-27 01:17:36

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学校：左权县南街爱乐希望小学

生活中的数学教案和课堂实录

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关键词：生活中的数学教案和课堂实录

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面积解决问题

【教学目标】

1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。

2、通过比较两个图形面积大小的过程,让学生体会解决问题策略的多样性,培养学生动手操作的能力,同时发展学生的空间观念。

3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程,培养学生主动探索与团结协作的意识和能力,使学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

【教学重点】理解建构面积的含义,体验比较策略的多样性。

【教学难点】理解面积含义,比较两个图形面积的大小。

【教学准备】多媒体课件、学具袋

【教学过程】

一、教学“面积的含义”

(一)物体的表面

1 游戏导入(摸盖子),引出一个盖子的表面大,一个盖子的表面小(板书:大小)

2、学生举例:在你的身边再找2个物体,说一说谁的表面大?谁的表面小?

3、总结:物体表面的大小,叫做他们的面积。

4、深化:生摸一摸脸颊的面积、手掌的面积等,并比一比。(二)封闭图形的大小

1、介绍封闭图形(出示大小悬殊的3个基本图形)。

2\ 情境创设理解封闭图形的大小

3\ 总结:封闭图形的大小,叫做他们的面积。

(三)概括:通过刚才的学习,你能用一句话来说一说什么是面积?

二、比较图形面积的大小

(一)出示1个正方形和1个长方形(面积大小不明显)

(二)讨论比较的方法:重叠法、摆一摆(方格、圆片、透明的方格)

(三)学生自主学习、操作讨论

(四)反馈交流:明确摆一摆的时候要统一标准。

三、巩固练习

1、数方格,说说哪个图形的面积大。

2、在方格纸上画3个不同的图形,面积都等于7个方格。(明确:面积相同,形状不同。)

四、课堂小结

这节你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：生活中的数学教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生活中的数学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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