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苏教版六年级数学——稍复杂的分数乘法实际问题(一)教学内容:教科书第83页例2及练一练,练习十六第1-4题。教学目标:1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中,发展思维,提高分析问题、解决问
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- 2018-04-26 18:02:00
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分数混合运算（三）PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：分数混合运算（三）PPT配套优秀教学设计内容
正文
苏教版六年级数学——稍复杂的分数乘法实际问题(一)
教学内容:
教科书第83页例2及练一练,练习十六第1-4题。
教学目标:
1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。
2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中,发展思维,提高分析问题、解决问题的能力,进一步体会数学知识之间的内在联系,体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值,从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点:
学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。
教学对策:
借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法,鼓励学生要积极交流自己的思考过程,真正理解数量关系后再列式解答。
教学过程:
一复习铺垫
出示准备:岭南小学六年级45个同学参加学校运动会,其中男生占5/9,----------------------?
提问:可以提那些问题?
学生补充问题,一人口通列式,并说列式依据。
多媒体显现问题,问题1、2核问题3有什么不同,这就是我们今天所要学习的内容。板书课题稍复杂的分数实际问题。
二、学习新知
1.教学例2。
出示例题:岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会,其中男运动员占5/9。女运动员有多少人?
(1)学生读题,提问:从题中你知道了什么?要我们解决什么问题?指名学生回答题中的已知条件和所求问题。
提问:根据男运动员占5/9这个信息你还知道了什么?(把45个同学看作单位1、女运动员占总人数的4/9)为了清楚地表示男、女运动员和总人数之间的关系,我们可以借助画线段图来分析。你能在线段图上分别表示出男、女运动员所占的部分吗?
教师在黑板上画出完整的线段图。
(2)分析数量关系
提问:要求女运动员有多少人,可以先算什么?。
指名学生交流自己的解题方法:
方法一:根据男运动员占5/9,先算出男运动员的人数,再算女运动员人数,板书关系式
方法二:根据男运动员占5/9可以知道女运动员占总人数的4/9,最后求女运动员人数半数关系式。
(3)列式计算
板书45-45ⅹ5/9 45ⅹ(1-5/9)
想一想这俩到算式有什么联系?(乘法分配律,完成板书)
(4)检验
提问,这道题怎么检验?
学生思考后汇报:
2.回顾与反思
回顾上面解题过程,你有什么体会?
小结:解决和分数有关的实际问题,要先弄清题意,明确题目中是把那个数量看做单位“1”的,并划线段图表示已知条件和问题,再借助线段图分析数量关系,确定解题思路,然后列式计算并检验。
多媒体显示板书:理解题意---分析数量关系---列式解答---检验3.练习
(1)李林看一本150页的故事书,已经看了全书的2/3,还剩多少页没有看?
(2).红光印刷厂两天用纸4/5吨,其中3/8是第一天用的,第二天用了多少吨?
(3)木塔小学春季植树90棵,其中六年级植了2/5,五年级植了1/3,五六年级共植树多少克?
三、巩固练习
(1)一桶油10千克,用去4/5,用去多少千克/
(2)一根铁丝长10米,,用去一部分后,还剩2/5,用去多少米?
(3)一袋大米10千克,用去4/5千克,还剩多少千克?
四、全课总结
通过这节课的学习,你有什么收获?在解题时要注意什么?
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 18:02:00
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关于本教案的常见问题
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